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论提问教学法在高中数学教学中的运用

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：杨鹏

[导读] 新课改下，老师不断地尝试更多的教学方法，对于高中生，因其学习能力和专注力相对来说比较成熟，他们可以明辨是非，也可以很好地思考问题和学习新的知识点，所以对于高中数学的教学方法一般都是比较注重师生的互动的。这就需要老师在课堂上合理有效地进行提问，才能引导学生进行思考和有效互动，活跃课堂的气氛。

齐河县第一中学杨鹏

摘要：新课改下，老师不断地尝试更多的教学方法，对于高中生，因其学习能力和专注力相对来说比较成熟，他们可以明辨是非，也可以很好地思考问题和学习新的知识点，所以对于高中数学的教学方法一般都是比较注重师生的互动的。这就需要老师在课堂上合理有效地进行提问，才能引导学生进行思考和有效互动，活跃课堂的气氛。但是在高中数学课堂中进行提问是一件很有讲究的事，如果运用不当则会让学生养成惯性思维，对所学的内容不感兴趣。如何才能提高高中的数学教学质量，怎样在高中数学课堂上进行提问，这是值得探讨的学术问题。
关键词：提问教学法；高中数学；优点；具体运用
        当代教育响应建设富强民主文明和谐美丽的社会主义强国，就需要大力发展教育，建设人才强国，科技强国。怎样来提高教育质量就是我们教师需要思考的问题了，在高中数学教学中，提问教学法是大多数教师都会采用的一套教学方法，高中数学教师通过提问的方式来拓展学生思维，锻炼学生能力。大多数学生都认为高中数学很难，改变一点形式就又看不懂了，其实，我认为是学生没有真正的学懂，真正学懂的学生能通过一道题就能做到举一反三，从而数学对于他们来说是一种优势，在高考场上能够拉开差距。所以，提问教学的方法在高中数学中一定要适当运用进去，从而提高学生们的数学成绩。
        一、提问教学法运用在高中数学教学中的优点
        （一）课前、课中、课后的提问模式
        通过课前提问教学，能够使学生们快速进入学习状态，集中注意力。在高中数学教学过程中，在课前进行提问复习上一章节的内容，可以使学生们在课堂中用十分钟的时间来进行复习，回忆上一章节的知识重难点，从而达到巩固的效果，而且抽学生回答问题，可使大多数学生处于一种紧张的状态，科学家说使人处于一种紧张的状态更有利于学习，因为可以确保他的注意力是百分之百集中的，课前提问可让教师及时掌握哪些学生对这一知识点还有问题，对哪些题型还不了解，帮助我们教师来发现问题，解决问题。在课堂中提问是帮助学生解决当堂课存在的问题的最好方式。在高中数学教学过程中，学生在课堂中会存在疑惑，此时，我们就可以通过提问来了解学生存在的疑惑，帮助学生解决问题，提高学习质量。课后提问是学生查漏补缺的最好的方法。学生在课后有什么问题都可以通过向教师或则其他同学提问请教，以帮助学生解决问题。
        （二）形成双向互动提问，教师与学生之间是双标箭头
        虽然教师鼓励学生去问问题，但是很多学生都不敢，可能是因为学生害怕教师，这种畏惧心理让学生和教师之间产生了一定的差距。此时，就需要教师在课堂上提问了，既然学生还有不懂的地方，但是他们又害怕提出问题，那么就由我们来提出问题，帮助学生解决问题。比如：幂函数、指数、对数，学生们真的弄懂了它们之间的区别了吗？它们之间在什么时候要用到其中一个函数？通过提问，让学生们下去深思，高中数学的学习并不是把公式记住就会做题了，需要学生有自己总结吸纳的过程，而这个过程需要学生自己来完成，靠教师和靠其他同学都是没有用的，需要学生自己去领悟其中的奥秘。

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不止是教师向学生们提问，也可以是学生们向教师提问，在高中数学教学过程中，我们要鼓励学生有疑问就要提出来，只有解决了疑惑，才能有更好的提升，为了避免学生在上课时提出问题的畏惧和尴尬，我们可以让学生课后来问问题，这样学生就会敢于提问，从而逐渐解决学习中的困惑。这样形成了双向互动的提问教学模式，让学生们更加明白自己在学习高中数学这条道路上任重而道远。
        （三）让学生成为主角，教师成为配角
        其实，学习更多的是教师来引导学生们，应该让学生成为主角，教师成为配角，提问教学法有利于转换教师和学生的地位，从而提高教学有效性。教师通过提问引出一系列的问题，当然也可以引入即将教学的课题，这样的教学方式有利于引导学生进入学习状态，让学生成为课堂学习的主角。通过提问教学，细心的教师还会发现某一些学生的性格，进而与学生们建立友好的关系，从而使教师能够更好地开展数学教学。
        二、提问教学法在高中数学教学中的具体运用
        （一）提问的问题要有一定的探讨性
        作为一名高中数学教师，在教学过程中提出的问题必须要具有探讨性，培养学生独立思考的能力，培养学生的学习主动性、创造性、能动性，同时也要培养学生爱思考、勤思考的好习惯。教师在教学中提出的问题一定要抓住学生们感兴趣的地方，就像一篇好的文章必须要有好的标题来吸引人的眼球。学生们对于教师所提的问题感兴趣，他们自然会主动思考，深入研究，使之达到不达目地誓不罢休的效果。这样就可以提高整堂课的教学质量，开发学生的思维，从而使他们的逻辑性更加严谨，不会因为平时思维不严谨而导致高考场上的丢分，从平常就开始注意就会避免这类问题的产生。
        （二）采用科学的方法，实行创新性发展
        教师对于提问教学要讲究科学的方法，进行具体问题具体分析，从而激发学生的无限可能，中国的教育不应只是应试教育，它应该是灵活的，比如对于西方的数学教育它可能更强调从人出发，注重在教学中采用科学的方法，实行创新性发展。教师可以将中西方融为一体，相互融通，对于提问式教学，我们可以进行取长补短，相互补充。创新式教学可以让学生感到新颖，提高学生的学习激情，特别是高中数学需要我们一直保持着对数学的热情。教师在教学中可以打破常规的提问方式，对一些固定的公式进行提问，特别是那些不起眼的公式和容易混淆的公式以及容易忽视的公式，使学生了解某一类题型的解题思路，知道数学题的解题套路。教师科学的教学方法会让学生少走许多弯路，在高考场上熟练地应对，不会因为自己不会的题而慌张、惶恐，进而导致考试成绩不理想。
        综上所述，在高中数学教学过程中通过运用提问教学法可以帮助学生们进行独立思考，提高学生们的解题技巧，锻炼学生们的数学思维，形成严谨的数学逻辑。提问也可以分为课前提问、课中提问、课后提问，不同的时间段会有不同的效果，但最终都是使学生们集中注意力。除此之外，提问教学法还可以激发学生的学习潜能，让他们主动思考，主动学习，开发学生的大脑，让学生们感受学习的乐趣，知道学习是自己的事情，不是教师或者是家长的事情。提问教学让教师和学生进行双向互动，主动交流问题，共同进步，提高学生的综合素质，致力于把学生们培养成德智体美劳全面发展的全能人才。
参考文献：
[1]顾春梅.问题教学法在高中数学教学中的应用策略[J].数学学习与研究,2017(08):26.