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基于核心素养的小学语文微课程开发研究肖虹

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：肖虹

[导读] 小学语文的核心素养是由很多因素构成的，如语言审美意识的激发、能力的养成、文化形态的理解、语言思维的培养等很多种要素。小学语文教师应该基于核心素养来完成语文课堂教学，从而提高学生的语文综合能力。微课程是一种顺应时代而生的新型教学资源形式，教师可以通过合理应用微课程的模式来增强学生上课的积极性和教学的有效性。

苏州工业园区文萃小学肖虹

摘要：小学语文的核心素养是由很多因素构成的，如语言审美意识的激发、能力的养成、文化形态的理解、语言思维的培养等很多种要素。小学语文教师应该基于核心素养来完成语文课堂教学，从而提高学生的语文综合能力。微课程是一种顺应时代而生的新型教学资源形式，教师可以通过合理应用微课程的模式来增强学生上课的积极性和教学的有效性。
关键词：核心素养；小学语文；微课程；开发措施
        小学是学生的基础学习阶段，语文课堂是小学阶段的重要课程内容。通过开设语文课程，可以帮助学生们掌握语言表达，培养学生的阅读能力，写作能力和对知识的理解能力。在语文课堂上要重点去培养学生们的核心素养，在当前信息技术发展背景下，微课的开发已经成为了教学重要内容，为课程教学改革而提供的借鉴，并为学校立德树人提供了指导思想。深化课程改革构建出了高效课堂，进而促使学生们更好更快的发展，结合学生们日常的学习状况，来设置微课内容，利用信息工具，来开发微课视频。
        一、微课程基本概述
        微课程是指利用在线技术方式来形成微课视频，并在互联网上发布，供学生观看，微课程包含了课程设计、开发、评价等多个环节。微课程秉持着以引导教学，快乐教学思想理念，培养同学们的学习热情。重点挖掘同学们学习潜能，同时遵循了同学们学习基本规律。微课在国内引入时间比较短，但是在各教师的创新教学之下，微课与语文课有了更深度的融合，同步提升学生的学习能力。在教学中，教师要能够结合实际教学内容与学生学习状况来开展各课程设计，进而合理利用不同的教学资源，实现教学信息化的发展。微课能够与当前先进的科学技术、信息技术相融合，使教学工作不再局限于教材，教师可以通过在互联网搜集语文课程教学资源，并且对现有教育资源做好整合，这样就会保证学生能够获得外界丰富的知识。微课教学逐步会推动教学信息化，在此期间教师们也能够加强对多媒体的应用，创设教学场景，进一步激发了学生学习热情和兴趣，促使学生们积极主动参与到课堂教学活动中来，并获取更好教学效果。
        二、基于核心素养小学语文微课程开发措施
        （一）深度挖掘教材资源
        在课程教学期间，一些教师忽略对同学学习兴趣，并不知道如何对现有教学资源做出深度的挖掘。一些小学语文实践中可以看出，教材中选择的课文有很强教育意义。教师对教材做出深度的分析讲解，了解对于学生们对语文课文知识的理解，否则会对学生的核心素养培养带来一定的困惑影响。当前微课程开发，教师对线教材内容深度的挖掘分析。在学习《赵州桥》这一课时，教师挖掘课堂中的素材资源，也可以在互联网上去搜索关于赵州桥相关的历史资料和赵州桥的视频和图片。

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赵州桥建于隋唐年间，距离现在已经有近1400多年的历史，在课堂上，播放在网上搜到的赵州桥相关视频、图片的资源，并将其引用到微课视频制作中，这会激发同学对于语文课程的学习热爱，也可以帮助学生们深度理解我国的优秀传统文化。教师也可以通过利用微课视频图片展示古代建筑，向学生们讲述有关故事，这样就会使同学们的核心素养水平得到快速地提升。
        （二）确保课程资源更加丰富多样
        在微课开发期间，进一步加强对线技术教育工具的使用，使课程资源更加丰富多样化。在学习《赵州桥》这篇课文上，教师们通过引导学生深度理解课文知识内容，在网上搜集赵州桥的图片视频，给同学们展示，给同学们提出问题。提出赵州桥对于我国历史发展有什么样的作用？通过教师的问题提问，激发同学们对语文课程学习的热情兴趣，为后续教学活动开展而奠定基础。对于当前教师提问，学生们要进行仔细思考，在课堂上，紧跟当前教学改革发展步伐，在知识学习期间，不断提高学生语文核心素养。
        （三）加强对学生的引导
        在学生核心思维的培养之下，教师大力地开发微课视频，对学生一定的指引，在当前科学技术飞速发展背景下，微课出现会给小学语文教学带来更多的便利，促进小学语文教学方式模式的创新转变。在微课视频上，可以明确指出这节课重点难点，在语文教育中发挥微课程的价值，教师要给同学们做出指导，如在讲解完一堂课之后，教师们就可以为学生们选取一些任务，引导学生们自主预习下一节课的内容，教师制作下一节课的微课内容，在制作微课程时，还要给予学生们一定的帮助。
        （四）合理利用课程评价强化课堂效果
        教师在进行小学语文微课程的设计和实施过程中，课程评价是反应课堂效果的重要环节，对于教师完善微课程设计和应用发挥着重要的调节作用。微课程结束后，及时对课程进行评价，可以反馈出课程设计存在的问题，授课教师就可以及时做出有效且合理的调整，强化课堂效果。在进行课程评价时，应以核心素养为评分标准，可以使课堂效果和核心素养有机结合，为学生提供更加优良的学习资源。
        三、结束语
        小学语文课程开发可以提高学生核心素养，为此要构建高效课堂，使学生们能够在课堂上学习更多知识点，进一步提高学生综合素质。教师要结合当前学生的学习具体状况和特征，来科学地设置微课内容，采取有效教学方式激发学生们对语文课程学习的热情。引导学生们主动参与到语文课堂中来，进而激发学生们的兴趣。培养学生们课文理解能力、写作能力和语言沟通交流能力，结合新课改要求，来创新课堂教学方式和模式。
参考文献：
[1]徐志云.基于核心素养的小学语文微课程开发策略研究[J].语文新读写,2020(4):6-6.
[2]魏淑艳.基于核心素养的小学语文微课程开发探究[J].考试周刊,2019(01):59.