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如何让英语阅读成为“悦读”——浅谈新课标下初中英语阅读教学

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：杨福全

[导读] 随着教育变革，在教学过程当中，我们可以发现英语教学越来越重要，尤其是在开展初中教学的过程当中，我们可以看到大多数的学生在进行英语学习时存在着一些困难.尤其是在进行英语阅读学习时，学生们并不能够积极主动的投身于其中，老师在教学的过程当中，侧重于词汇、文本和语法的讲解，而忽视了学生阅读的训练和发展，这使得整个阅读过程较为枯燥乏味，严重降低了学生的学习兴趣，也不利于学生阅读能力的提升。

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摘要：随着教育变革，在教学过程当中，我们可以发现英语教学越来越重要，尤其是在开展初中教学的过程当中，我们可以看到大多数的学生在进行英语学习时存在着一些困难.尤其是在进行英语阅读学习时，学生们并不能够积极主动的投身于其中，老师在教学的过程当中，侧重于词汇、文本和语法的讲解，而忽视了学生阅读的训练和发展，这使得整个阅读过程较为枯燥乏味，严重降低了学生的学习兴趣，也不利于学生阅读能力的提升。本文将对其进行深入研究，进一步的了解当前阅读教学情况，以寻找有效方法指导学生开展有效阅读。
关键词：初中英语 “悦读”阅读教学
        英语阅读是英语学习的重要组成部分，也是作为语言输入与输出的重要环节。在英语教学当中，我们需要带领学生通过阅读不断获取更多的英语知识，通过有效的方法激发学生的阅读兴趣，提高学生的英语素养。俗话说得好，得阅读者得天下，我们在进行实际教学的过程当中，也需要借助有效的教学方法，逐步的提高学生阅读能力，完善学生英语知识结构，帮助学生更好的进行英语学习。
        一、何为“悦读”
        通过字面意思，我们可以了解到，在“悦读”的过程当中能够感受到阅读的快乐，同时以有趣的方式赏析句子和章节，学生通过阅读可以深入理解文本。“悦读”的过程更加强调阅读的态度，阅读的兴趣，以及自我评价。在文本阅读当中，我们可以看到老师进行教学时，就需要借助有效的方法带领学生一起进行阅读，通过阅读逐步的了解文本的基本内容，从而更好的感受文本的主旨大意。在中学英语阅读当中，老师应充分的利用阅读资料深入分解课文，并逐步的激发学生的阅读能力，提高学生的阅读速度，以帮助学生在阅读的过程当中获得更多的快乐，感受阅读的乐趣，从而开展高质量阅读活动。
        二、初中英语阅读策略探究
        在初中英语阅读教学过程当中，为了能够更好的开展教学活动，我们就需要对英语阅读进行有效的分析，并寻找有效解决对策，对其进行解决，开展有效阅读活动，提高阅读质量。
        （一）激发学生学习兴趣，感受阅读乐趣
        兴趣是最好的老师，而阅读更加强调的是，学生在阅读的过程当中能够感受到阅读的乐趣。因此我们就需要在教学过程当中采用有效的方法，逐步的激发学生的学习兴趣，达到寓教于乐的目的。
        如《The changing world》中的Our country has developed rapidly 时，我们可以看到本节课主要是以变化的世界为主题开展教学活动。

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在课文当中有关于中国变化的相关文章，其中包括了 Changes in Beijing 这篇课时，我们就可以先讲解中国的巨大变化。我们可以看到中国在发展的过程当中发生了巨大的变化，可以通过视频短片的方式带领学生看一看中国这近10年的变迁，通过这种方法能够有效的激发学生的学习兴趣，再进行课文阅读时能够有效的让学生感受到阅读的乐趣。
        （二）进行“悦读”指导，提高阅读效率
        在进行语英语阅读教学的过程当中，我们可以发现“悦读”过程当中涉及到了一定的技巧，老师就需要对其进行有效的指导，以逐步的提高阅读效率，帮助学生更好的进行“悦读”。
        首先我们需要带领学生了解文章的标题，文章标题是文章主旨大意的凸显标题有助于学生理解文章内容。学生在进行阅读的过程当中，大多数的标题以缩写形式展现，省略了主题、谓语等等。因此我们在进行教学时，首先需要带领学生一起去了解文章的主题，并随后根据文章内容进行阅读。对于文章的开头和结尾进行详细解读，以更好的了解文章思想背景，核心要义。如我们在讲解Project hope这一节课时，我们可以看到题目为project hope，，而文章的开头以project hope为开头，那么我们就可以对project home进行理解。在进行阅读的过程当中，文章的开头以及结尾对于文章的主旨大意进行分析，通过这种方法，能够有效的提高学生的阅读效率。
        （三）开展有效阅读活动，提高参与度
        阅读的整个过程更加强调的是享受，以节日乐趣，我们在开展相关阅读教学的过程当中，就需要采用合理的阅读方活动，带领学生一起参与于整个阅读过程当中。老师在上课的过程当中不应该急于对阅读内容进行提问，而是应该将学生放置于一个舒适的环境当中，开展相关阅读教学，让学生在舒适的环境当中与文本进行深入对话，建立独立思想。这个过程应该是由学生独立完成，老师为学生提供良好的阅读环境，才能够使得学生真正的做到阅读。
        结语
        随着教育变革，在教学过程当中，我们需要对阅读教学进行有效的创新，不断的提高教学质量，以保证学生更好的进行知识的学习，阅读更加强调的是学生的学习体验。学生在阅读的过程当中能够感受到阅读的乐趣，从而更好的投身于整个学习过程当中以提高阅读质量。
参考文献
[1]基于核心素养的初中英语课堂阅读教学研究——以译林版牛津英语八上Unit 7 Seasons为例[J]. 钟晔. 考试周刊. 2020(36)
[2]基于深度学习的初中英语阅读教学分析[J]. 丁娅. 文理导航(上旬). 2020(06)
[3]初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养[J]. 杨春霞. 中学课程辅导(教师通讯). 2020(08)