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初中英语听说教学存在的问题与解决策略分析

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：黄静默

[导读] 在当前教学中，我们逐步的发现英语教学的重要性。英语是一门语言学科，在教学时我们需要认识到听说教学在当前教学中的重要作用，不同的老师所采用的听说教学方法是不相同的，我们可以看到听说教学当中存在着一些问题，我们需要对其进行解决，只有不断的提高听说教学质量，才能够更好的推动英语教学发展。

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摘要：在当前教学中，我们逐步的发现英语教学的重要性。英语是一门语言学科，在教学时我们需要认识到听说教学在当前教学中的重要作用，不同的老师所采用的听说教学方法是不相同的，我们可以看到听说教学当中存在着一些问题，我们需要对其进行解决，只有不断的提高听说教学质量，才能够更好的推动英语教学发展。本文将对其进行深入探究，进一步了解初中英语听说教学中存在的问题，并寻找有效解决对策对其进行解决，以开展高质量英语听说教学活动。
关键词：初中英语听说教学问题分析
        在进行初中英语教学的过程当中，我们可以发现大多数的学生并未养成良好的学习习惯，听说教学的开展难以顺利的推进，我们就需要逐步的帮助学生养成良好的听说学习习惯，同时也需要进行教学反思，开展高质量听说教学活动，提高教学质量。
        一、初中英语听说教学中存在的问题分析
        在整个教学过程当中，我们可以发现，大多数的老师并没注重听说教学，听说教学依然处于薄弱地位，上课时学习氛围不佳，使得学生能够更好地投入于其中。大多数的学生在进行英语学习的过程当中，只是学习了理论基础知识，对于听说教学认知较少，未养成良好的学习习惯，教学的过程当中出现了较多的问题。听说教学的过程当中，我们可以发现大多数的老师未对教学进行有效的反思，只有对其进行有效的反思才能够逐步的提高听说教学质量，推动教学发展。
        二、初中英语听说教学问题解决策略
        （一）创造良好教学氛围，提高听说水平
        在当前教学中，我们可以发现老师是教学的引导者和知识的传授者，我们就需要借助有效的教学方法，开展教学活动，带领学生积极主动参与听说教学中。为了能够让学生听到更多的英语，老师在开展教学活动的过程当中，就需要采用全英语授课的方法进行授课，努力为学生营造良好的英语氛围，上课时与学生进行英语对话，从而逐步的激发学生的学习兴趣，让学生参与其中。
        例如初中英语仁爱版九年级上册 “ Our country has developed repidly”这一节课时，我们就可以带领学生一起进行阅读，在进行阅读过程当中有kangkang 和他朋友的对话。老师就可以引导学生一起参与到对话当中，老师可以作为kangkang，选择其他同学作为朋友一起对本篇课文进行阅读。

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        如：
        kangkang ： Hi, Jane , did you have good a sunny holiday？
        Jane ： Yes, what about you?
        Kangkang ： Not bad .Rita， You have just come back from your hometown. How was your trip?
        ……
        在整个阅读过程当中，学生们一边阅读一与老师一边进行交流，能够更好的活跃课堂氛围，学生的听说能力将会得到有效的提升。
        （二）进行有效训练活动就不养成听说习惯
        在英语学习当中，我们可以看到听说习惯十分重要，而在当前我们就需要借助有效的教学方法逐步的带领学生进行听说训练，养成良好的听说习惯。在上课之前，我们就需要为学生留出3~5分钟的时间进行听说训练，可以以演讲的形式进行展现。通常情况下，老师会留出3~5分钟的时间对上节课所学知识进行复习，通过这种方法能够逐步的养成学生的听说习惯，以此提高学生的听说能力。
        当我们在讲解“Saving the earth”这一节课时，学习了较多的单词，其中包含了beautiful 、grass 、terrible 、 factory、 bees 、 clean 、 west water等，这些单词与本节课的主题有着直接性的联系。在上课之前老师就可以将这些单词告知学生，运用这些单词来编写一段话，讲给每一位同学听。我们可以看到本节课的内容是拯救我们的地球，那么我们的地球是否是遭到了一定的破坏呢？学生们也可以将其他单词融入于其中，以更好的完成本次的听说训练活动。只有借助有效的训练，才能够帮助学生养成良好的听说习惯。
        （三）进行有效教学反思，逐步提高教学质量
        在进行英语教学的过程当中，我们可以发现大多数的老师未进行教学反思。教学反思应贯穿于整个教学的全过程当中，无论是在课前备课，课中教学还是课后，都需要进行有效的反思。我们通过反思能够更好的发现听说教学中存在的问题，以更好的提高教学质量。
        例如我们在课前备课时，老师就需要提前预知学生的听说能力，在进行课程内容设置的过程当中，需要根据学生的听说能力设置合理内容，而在上课的过程当中，老师需要积极鼓励学生参与与听说训练当中。如在讲解Choose the correct words to complete the passage时，老师可以发现大多数的学生在上课时无法快速的找到答案，那么我们就可以先带领学生一起对于文章内容进行阅读，最后才进行单词的填写，通过这种方法能够更好的帮助学生找到正确的答案。而在课后，老师需要对本节课的教学内容进行反思，尤其是在进行听说教学时，学生是否积极参与于其中？学生的表达是否正确？是否流利地进行了交流？这些都是老师需要反思的内容，通过反思能够更好的了解本节课的教学情况，以做出及时的调整。
        结语
        在当前教学中我们可以看到听说教学能够有效的锻炼学生的听说能力，而英语又是一门语言类的学科，听说能力至关重要。因此我们就需要借助有效的方法，逐步的提高学生的听说能力，以为学生后期的学习奠定良好基础。
参考文献
[1]刍议英文歌曲在初中英语听说教学中的应用[J]. 许丽丽. 新课程. 2020(45)
[2]基于智慧课堂的初中英语听说教学探索[J]. 刘朱伟. 科学咨询（科技·管理）. 2020(08)
[3]智慧教学环境下初中英语听说教学研究[J]. 文志强. 中小学电教. 2020(Z2)