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指向数学抽象素养的初中数学教学改进行动策略

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：陈振鸿

[导读] 在当前数学教学当中我们需要借助有效的方法逐步地培养学生的抽象素养。抽象素养是通过事物的表象来总结事物的本质，利用数学思维解决数学问题。学生们在进行学习的过程当中，只有不断的提高学习能力，才能够更好的落实抽象素养。

南安市内厝实验学校陈振鸿 362341

摘要：在当前数学教学当中我们需要借助有效的方法逐步地培养学生的抽象素养。抽象素养是通过事物的表象来总结事物的本质，利用数学思维解决数学问题。学生们在进行学习的过程当中，只有不断的提高学习能力，才能够更好的落实抽象素养。但在开展抽象素养培养的过程当中，也出现了较多的问题，需要对其进行改进，我们在教学的过程当中，就是要坚持做到从实际出发，实事求是，用多种方法逐步的提高数学教学质量，以更好的推动数学教学发展，为今后的学习奠定良好的基础。
关键词：初中数学抽象素养教学改进
        数学学科是一门基础性的学科，但数学学科对于未来学习有着重要的影响。为了能够帮助学生更好的学习数学知识，老师在进行教学的过程当中，就需要借助有效方法，逐步的培养学生数学抽象素养，提高学生综合能力。本文将对现阶段初中数学教学当中提高学生数学抽象素养遇到的问题进行有效探究并寻找有效对策对其进行解决，以开展有效教学活动。
        一、初中数学教学中落实抽象素养中遇到的问题
        在现阶段教学当中，我们可以发现老师在开展相关教学活动的过程当中，并为真正的体现教师的角色，在一个班级当中，教师应是引导者和知识的传授者带领学生一起探究数学问题，解决数学问题。部分老师在教学的过程当中，只是按照固定的教学模式进行教学，长此以往，学生的思维得不到有效的提升缺乏创新意识。老师在进行教学的过程当中，采用传统的授课方式进行授课，授课的过程固化了学生的思维，不利于抽象素养的培养，只是停留于理论知识的讲解，讲解结束之后便开展信息练习，这种授课方式较为枯燥乏味，学生们并不能够开展有效学习活动，无法更好的培养学生的抽象素养。其次，每一个年龄阶段的学生，在学习的过程当中所遇到的问题是不相同的，老师在进行教学时就需要做到差异化教学，依据学生学习特点，开展有效教学活动，尤其是在进行抽象素养培养的过程当中，一定要尝试运用抽象的概念去解答题目，逐步的提高学生的学习兴趣。
        二、初中数学教学中抽象素养培养改进策略
        （一）逐步培养学生的思维能力
        在进行数学学习过程当中，我们可以发现思维能力的培养十分重要。通常情况下，我们会采用数形结合的方式对思维进行有效的引导，使得学生逐步的运用数形结合思想分析问题，解决问题，提高数学及问题解决能力。
        在讲解一元二次方程中的实践与探究时，我们可以看到学生生物小组有一块长23米，宽20米的矩形实验田，为了管理方便准备沿平行于两边的方向纵横开辟一条等宽的小道，要使种植面积540平方米，小道的宽应该是多少？
        分析：问题并没有明确说明小道需要在实验亭的什么位置，不难发现小道的占地面积与位置无关，设置小道宽为x，随后我们就可以根据题意画出图形，通过图形对计算公式进行表达。

      数形结合思想强调的是从数化形或从形思数，我们在对其进行描述的过程当中，就需要对题意进行深入了解，再了解题意的前提条件之下进行数与图形的转换。通过这种方法进行教学，能够让学生更好的了解题意的基本要求，尤其是在进行方程解答的过程当中，应用题当中涉及到了较多的数据，学生在进行思路理清时会遇到较多的问题，将数形结合思想引入到其中，能够更好的培养学生的抽象素养使得学生更好地参与于整个学习当中。
        （二）逐步培养学生观察能力和归纳能力
        在进行数学教学的过程当中，我们可以发现观察能力和归纳能力是抽象思维中的重要组成部分。老师在进行授课的过程当中，可以采用深入浅出的方法进行教学，让学生先从难懂的知识进行学习，明确理解抽象素养到底是什么，抽象素养的作用以及抽象素养对于未来学习的帮助，老师在上课就需要进行问题提问，由学生进行回答。问题提问的过程，老师需要对其进行合理把控，更好的了解学生对于知识的掌握程度，从实际出发联系生活实际进行教学，以更好的理解抽象思维。
        绿源小区在规划设计时，准备在两栋楼之间设置一块面积900平方米的矩形绿地，并且长比宽多10米，那么绿地的长和宽各多少？
        设绿地的宽为x米，列出方程
        x（x+10）=900
        学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加7.2万册，求这两年的平均增长率。
        设平均增长率为x
        从实际问题到数学问题的归纳总结，我们在进行教学的过程当中就需要逐步的进行有效提问，帮助学生逐步的提高自身的观察能力与归纳能力，以培养学生的抽象素养。
        结语
        在整个数学教学过程当中，我们可以看到大多数的学生在学习时遇到了困难，而抽象素养培养至关重要，它能够帮助学生更好的学习数学知识。但在培养抽象素养之前，我们一定要帮助学生夯实数学学习基础，养成良好的行为习惯，在开展有关教学活动的过程当中，更好的学习数学知识，为抽象素养培养奠定良好基础。
参考文献
[1]核心素养视角下初中生数学抽象能力的培养——以初中数学“一元一次方程的应用”的教学为例[J]. 邬吉利. 数学教学通讯. 2020(02)
[2]初中数学学科核心素养及其培养的路径探究——兼谈初中数学教学中的抽象素养[J]. 蔡月红. 数学教学通讯. 2017(26)
[3]初中数学核心素养中的抽象能力培养[J]. 刘光军. 中学教学参考. 2020(18)