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浅议初中语文阅读与写作教学的关系

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：朱敬波

[导读] 阅读与写作关系密切，读是写的基础，写是读的再创造。语文教学中只有明确读与写关系，然后在实践中将两者结合，才能帮助学生共同提高阅读与写作能力。文章围绕初中语文教学，就阅读和写作教学进行分析，概括两者关系以外，总结和介绍了阅读与写作教学结合路径。

安徽省合肥市肥西县新仓学校朱敬波

摘要：阅读与写作关系密切，读是写的基础，写是读的再创造。语文教学中只有明确读与写关系，然后在实践中将两者结合，才能帮助学生共同提高阅读与写作能力。文章围绕初中语文教学，就阅读和写作教学进行分析，概括两者关系以外，总结和介绍了阅读与写作教学结合路径。
关键词：初中语文；阅读与写作教学；关系；融合策略
        引言：读与写是语文教学中最为重要两个部分，两种能力发展是强化语文素养的关键。阅读中可积累写作所需要的素材，以及从中习得方法和掌握技巧，而写作是阅读的升华，也是阅读的再创造。故而初中语文教学要明确和把握读与写关系，在实践中将两者结合，才能确保阅读与写作能力快速并共同提升。
        一、阅读与写作教学关系
        （一）阅读是写作的基础
        语文教学中培养阅读与写作能力是关键任务，当前需要寻求有效途径，促进两者能力共同提升。阅读与写作关联大，只有明确关系，做好融合，才能确保教学质量提高。阅读是积累的过程，也是一个知识、情感、思想、方法、思维等输入的过程。初中学生写作障碍来自于缺少素材，而素材获取一方面是现实生活，另外一个途径则是阅读。阅读可使学生认识世界，同时使其从中充分获取素材。阅读为写作提供的素材丰富且多样，使学生素材库最大程度扩充，为写作奠定基础，使其有东西可写，自然也就能做到有话可说[1]。阅读中可习得语言表达技巧和写作方法。学生在阅读中能够从中学会在不同情况下如何表达，以及各种修辞手法和表达手法怎样应用。另外，文章通常围绕中心和主题抒发情感，学生在阅读中情感会变得充沛，也是掌握如何去语言文字去表达自己想法和感情。这些为写作奠定基础，使其掌握在写作中输出所需要的知识、能力、方法等，自然也就能确保学生更好进行写作。
        （二）写作是阅读的再创造
        上面提到阅读是写作基础，对写作具有借鉴的作用和价值。写作是阅读的升华，阅读中所掌握的内容，只有在写作中运用和巧妙的糅杂，才能使学生语言应用能力真正提高，同时对阅读中所汲取的东西进行升华，将其变成自己的。写作是阅读的再创造，学生初期会借鉴，后期会将阅读中获取内化和转化，完全变成属于个人的[2]。写作虽然与阅读有关，但是却是再创造的过程，学生就能写出新颖和另类的文章。学生在阅读积累和输入下，在写作中进行灵活输入，写作水平会显著提升，最为关键的是可对阅读起到正面效应，有助于阅读能力的进一步提高。这里要注意，阅读中高质量的输入，将基础打牢固，才能助力写作更好升华，以及高成效的再创造，否则难以写出令人惊艳的文章。
        二、阅读与写作教学结合路径
        （一）以课堂教学为契机融合
        初中语文阅读与写作教学结合，从以课堂为契合。

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语文教学绝大部分时间是围绕教材中课文开展，教师在指导学生进行阅读理解中，应强化培养写作能力意识，将读与写结合起来。课堂阅读中既要让学生理解文章，积累语言知识，还要通过有意识指导，使其从写作角度出发分析课文，习得写作技巧和方法，掌握如何去写所见所闻所感和抒发情感等。比如可带领学生探究，结合课文总结如何将人物与事物的特征突显出来，需要怎样去布局谋篇等。通过阅读进行写作教学外，应开展实践，布置随堂小作文写作任务，促使学生将阅读中习得的和写作相关技巧与方法，在写作中进行运用，做好巩固[3]。一般情况下可让学生在课堂仿写，也可让其以课文为基础续写或者是改编，亦或者是让学生可读后感。此外，有些文章中有留白部分，可让学生根据上下文补充。无论是哪种训练方式，读写结合不仅能增进对阅读理解，巩固所学，还能促进写作能力提升。
        （二）读写结合延伸到课外
        新时期要求语文教学要做好指导，促使学生广泛阅读，在读好书中汲取知识、方法、智慧、情感、优良品质等，促进语文素养全面发展。语文课本中文章少，不能满足广读书的要求，所以要让学生在课外大量阅读。课外读与写结合至关重要，也是两种能力共同提高主要途径。首先教师要帮助学生筛选书籍，确保课外所读的是好书和有益的书；其次就是要指导阅读，使其在读中习得写作技巧和方法；最后就是要通过读与写结合，促进三个维度目标达成和写作能力提升。教师根据学生兴趣与语文素养发展需要推荐书籍，然后要求学生制定课外阅读计划，使其养成良好阅读习惯。在此就是要做好指导，要求学生准备一个阅读本，抄录阅读中遇到好词、好句、好段，分析写作手法和修辞手法等，写随笔和感悟等，还有边阅读边批注等。这样就能完成高质量阅读，并为写作打好基础。每隔一段时间或者是每周，围绕课外阅读组织交流会，除了要相互分享阅读经验和感受外，还要针对阅读内容组织作文训练，将输入与输出结合，在锻炼中促进能力提升。
        （三）写作教学与阅读结合
        初中语文写作教学要避免空洞无物的讲解方法和技巧，而是要与优秀范文结合，做好方法点拨与指导。教师可根据写作教学主题或者内容，提前通过各种渠道选择具有代表性范文。课堂中用多媒体呈现优秀范文，学生进行阅读，并要从写作角度分析。说说范文好在哪里，写作方面有些独到之处，如何是自己会怎么写。以范文为引子进行方法指导，学生接受情况会更好，真正理解和习得方法，同时有助于写作思维的拓展和创新。在这个基础上布置写作任务，学生在实践中就会灵活应用习得写作方法、思想、表达手法等，最终确保写作质量提升。
        三、结束语
        总之，阅读是写作基础，对写作有借鉴价值，写作是阅读的升华，也是阅读的再创造。两者关系密切，所以初中语文应做好阅读与写作教学结合，促进学生读写能力共同提升。
参考文献
[1]盛莉. 阅读与写作齐飞，理解与文采共成——浅谈初中语文阅读与写作的关系[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019, 000(017):167-167.
[2]肖云茜. 浅析初中语文阅读与写作之间的互动提高[J]. 青年时代, 2019(21):234-234.
[3]张运兰. 浅议初中语文阅读与写作教学结合策略研究[J]. 魅力中国, 2020, 000(005):123.