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小学二年级语文学习积极性的激发

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：朱芬

[导读] 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是一种特殊的意识倾向，是一种能够主导学生学习的情感动力，更是探索求知的根源。因此身为小学语文教师，在课堂教学过程中，不但要关注学生知识层面的积累，更要培养学生好学、爱学的学习意识。笔者总结多年语文教学经验，简要分析小学二年级语文学习积极性的激发，仅供参考。

江苏省苏州市张家港市南丰小学朱芬

摘要：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是一种特殊的意识倾向，是一种能够主导学生学习的情感动力，更是探索求知的根源。因此身为小学语文教师，在课堂教学过程中，不但要关注学生知识层面的积累，更要培养学生好学、爱学的学习意识。笔者总结多年语文教学经验，简要分析小学二年级语文学习积极性的激发，仅供参考。
关键词：小学二年级；语文教学；学习积极性；激发
        前言
        小学二年级的学生对语文已经有了一个简单的认识，因此在二年级的教学阶段中，教师的主要任务就是加深他们对语文的认识，让他们进一步学习语文的语文知识，感受优秀中华传统文化的魅力，对语文学科充满兴趣，从而喜欢上语文学科，提高小学二年级语文课堂的教学效率与质量。
        一、精心设计课前导入，让学生全身心投入课堂
        精彩的课前导入能够在正式进入课文的学习之前，把学生的注意力集中到课堂中，有助于教师进一步正式授课的展开。因此教师要做足功课，精心设计有趣的课前导入，点燃学生学习语文的激情，让他们的身心都投入到语文的学习中。比如在教授二年级《黄山奇石》这一课时，教师可以如此设计课前导入：正式授课前，借助多媒体设备播放跟黄山有关的图片、视频、动画，然后提出问题：“同学们，你们知道这是哪里吗？”有些孩子做完课前预习，就会大声地说是黄山，然后教师可以继续提问：“那哪位同学能告诉我黄山在哪里呢？”这个问题对于对中国地图都不够了解的学生来说很难回答出来，这时，教师就可以引进安徽省的概念，通过从安徽省到黄山的介绍，把学生带入到课文的学习情境中，激发他们对学习课文的积极性。
        二、充分把握学生的身心特征，激发他们的学习兴趣
        教师备课中有一个部分是“备学生”，也就是在课前要做好与学生相关的一系列工作，比如课堂上的学生活动、学生的身心特征、学生的学习情况等，笔者在这里主要讲的是学生的身心特征。小学二年级的学生虽然已经有了一年的学习，但是他们的心理仍然不够成熟，他们做事的态度由对这件事情的喜好程度来决定，这就要求教师充分把握小学二年级学生的身心特征，从他们的兴趣爱好入手，逐步把他们的兴趣与语文课堂相结合，从而激发他们对语文的学习兴趣。这个阶段的学生具有爱玩的天性，因此教师可以把课堂跟娱乐活动相结合，适当在课堂上组织一些游戏、竞赛之类的娱乐性活动，帮助他们学习语文知识。这样的教学过程不仅能有效地激发学生的学习积极性，还能减轻教师的授课压力，提高语文课堂的教学效率。

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        三、积极创新教学方法，把语文课堂变成轻松愉快的乐园
        小学语文教学中，教师要积极创新教学方法，创造出活跃有趣的教学环境，营造出轻松愉快的教学氛围，让学生在这样的氛围里产生对语文的学习兴趣，调动他们对语文的学习积极性。在课余时间，教师要多研究网络上的教学案例，同时多与同僚、前辈交流，吸取他们的教学优点与教训，提高自身的专业能力与教学水平。不仅如此，教师还应该善于使用现代教育技术，与传统的教学手段相结合，提高语文课堂的教学效率。比如在学习二年级《坐井观天》这篇课文时，找学生扮演青蛙与小鸟，鼓励他们用丰富的感情读出各自的话语，并且在适当的时机通过多媒体设备加入相应的画面，让学生可以更加容易地体会课文想要表达的思想内涵。
        四、凭借积极的评价机制，增长学生的学习自信心
        二年级的学生非常在意他人对自己的看法，尤其是教师对自己的看法。因此教师要健全评价机制，增长学生的学习自信心，这样下来，学生学习有动力，才会有积极性。有些教师会吝啬自己的表扬言语，只会在学生成绩出现问题的时候进行指责，而在学生成绩进步的时候却默不作声，这样久而久之学生就会觉得自己的努力没有任何的回报，慢慢地就会流失学习积极性。教师对学生的评价标准不应该是单一的成绩，有些学生的学习天赋确实不太好，但是他们非常努力而且对学习充满积极性，但是因为自身的原因成绩难以提高，教师要及时对他们进行鼓励，保持他们的积极性。评价标准应该加入学生的学习努力程度、听课的认真程度、作业的完成情况等，这样才能全方位地对学生进行正确的评价，从而激发学生的学习积极性。
        结语
        小学语文二年级是一个重要的时期，教师要在这个阶段培养学生对语文学科的积极性与兴趣，这样才能完成学生从简单到深入学习的转变过程。因此教师要坚持以耐心、负责的工作态度对待学生，帮助他们增长对语文学习的自信心，让语文学科知识真正地对他们产生积极的影响，陶冶他们的情操，养成良好的学科素养，从而，提高小学二年级语文课堂的教学效率。
参考文献
[1]安博敏，小学语文学习积极性的有效激发[J]，新课程（中期刊），2016（09）
[2]刘海娟，创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性[J]，作文成功之路（上），2017（08）
[3]李显光.浅谈如何营造轻松的小学语文课堂氛围[J].数码设计（上），2018，（1）
[3]朱秀芹.创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性[J].作文成功之路·教育教学研究，2018（11）.
[2]杨秀芹.试论激励性评价对激发小学生语文学习积极性的作用[J].内蒙古教育·基教版，2016（01）.