福建省安溪县金榜中学 周雪峰
摘要：新课改的推进使得当前初中语文教学模式发生了明显的变化，相比于新时期的初中语文教学模式，传统的初中语文教学模式已经无法再满足当前的教学需求。新时期的语文教学不但要求学生要掌握更多的语文知识之外，还必须要提高学生的语文核心素养以及学生的综合能力。本文对现阶段的初中学生语文核心素养培养问题进行了简要论述，旨在为提高初中学生语文综合能力。
关键词：初中语文；核心素养；教学策略
一、引言
随着教学水平的提高，核心素养成了当前教育领域内讨论最多的话题。新课改的要求中着重强调了学生的核心素养培养是当前教育工作者的重要任务。将核心素养引入初中语文教学过程当中，不但能够让学生在学习语文的过程当中拥有稳定的语言综合运用能力之外，还能够让学生适应当前社会发展的需求。因此教师在进行初中语文教学的过程中要利用课余时间研究、改进现有的教学方法并引入新型的教学模式，帮助学生提高语言的运用能力与核心素养。
二、初中语文核心素养的主要内容
（一）阅读能力
语文学习的基础是文字和语言的运用,在熟悉文字的基础上要读懂文字,这就需要具备一定的阅读能力。而传统的教学方式主要针对应试教育,在阅读理解题型上主要是让学生去学习解题技巧和答分策略,往往忽视了阅读能力的培养。所以新课改时期,要提倡阅读能力的培养,通过让学生进行快速阅读、开放性阅读和针对性阅读,从根本上去提升学生的阅读能力。
（二）赏析和思考能力
语文学习过程中,更多的是去阅读各种不同类型不同题材的文章和诗歌等。以往教学中,学生只是单纯的去读,去死记硬背,却忽视了在理解文章的基础上去进行赏析和思考,去真正读懂文章的寓意理解作者的情感,从而激发内心的共鸣和审美情趣。。
（三） 写作能力
阅读和写作是相辅相成的,阅读的积累能够提升写作,写作是阅读的最好应用。同时,写作能够锻炼学生的表达能力,让学生将自身的感情见解抒发表达出来。写作,是将学生平时的阅读储备得到合理利用转变成自身情感的抒发,储备越多,写作越流畅。当然,学生在阅读过程中也会在情感上与作者产生共鸣,受到灵感的触碰,产生写作的欲望。所以,教师要充分认识和利用阅读与写作之间的关系,把握二者的紧密联系,循序渐进的去提升阅读和写作能力。
三、初中语文核心素养的课堂实践
（一）阅读能力培养的课堂实践
在具体的教学过程当中，必须要对文章的整体内容以及相关问题有所了解之后才能够有效地提高学生的阅读能力。比如，教师在讲解一篇阅读理解的课文时，可以先引导学生从问题的角度开始着手，让学生在阅读过程当中带着问题去寻找答案。通过这种阅读方式不但能够让学生在短时间内就能够发现并确认问题的重点以及隐藏的规律，将学生的潜在能力顺利地激发出来。当然，在具体的教学过程中，教师可以运用多元化的问题形式来将不同领域的文章来帮助学生培养这种能力。又如，在讲解统编版初中语文教材《范进中举》这篇课文的时候，为了能够提高学生们的语文思维能力，教师可以先简要地介绍一下整篇课文的大体内容，然后再提出问题来让学生们进行思考：如果你是范进的乡邻，你会以什么样的态度来与范进说话，是讲一些阿谀奉承的好话，还是说一些其他的内容？或者有什么其他的反应？并要求学生们带着这些问题来对整篇文章进行泛读，鼓励学生们尽情思考。通过这样的方式，不但能够有效地提高学生的思维能力与想象能力，还能够培养学生的语言表达能力。再比如，讲解统编版初中教材《荷叶.母亲》的时候，由于这首散文诗意境优美，因此在教学的程当中也要达到“目视其文，口发其声，心同其情”，要让学生积极主动地去文中发现美的语句，感受美的内涵，读出美的情感，创造美的享受。
（二）赏析与思维培养的课堂实践
古诗词和古文作为古代文化的重要组成部分，体现出了中国文化的悠久历史内涵，其中所包含的人生哲理对于学生的人生观、世界观、价值观都有着重要的影响。教师在进行语文课堂教学的时候可以适当地强化古诗词的赏析能力。例如，在讲解人教版初中二年级李白的《渡荆门送别》这一首诗时，“月下飞天镜，云生结海楼”这一句中的“天镜”以及“下”的用法出现疑问，因为此处的“下”应当是作动词使用的，理解为“向下移”，而并非是名词“下面”，整句诗翻译出来的结果为：“天上的明月倒映在碧波不起的江面上，就好像从天而降的天镜一般”，另一句诗“云生结海楼”并非是说在云彩的上面出现了一座很高的楼。此处的海楼应当要理解为“海市蜃楼”。最后把这一整句诗进行整理之后再对学生进行单个词语重点分析，便于学生理解诗文中独特的美感。比如说可以把这句诗优美地写成：“水面的月影有如天上的明镜镶嵌在湖面上，空中的云彩也开始慢慢地变成一座漂亮而又梦幻的海市蜃楼。”随后教师再通过课堂中的多媒体教学辅助设备将课前精心准备的图片与视频进行播放，全面地提高学生对于语文的学习兴趣，强化语文课堂的教学质量。随后再让学生按照诗文中的内容结合自身的想象力，写出一篇不低于200字的诗句赏析，在巩固学生知识的同时还能够有效地提高学生的写作能力。
（三）写作能力培养
要想提升初中语文写作素养就离不开对学生情感、态度以及价值观的控制，语文教师必须要重视学生的情感变化，并从中找出规律之后再结合各种实用性强的教学方式以及教学方法来进行调整，将现有的教学效果以及教学模式进行及时的整理与优化，帮助学生能够控制这些丰富的情感变化并构建出具有积极、健康、向上的态度的人生观与价值观，以达到强化学生写作能力与渗透效果。
四、结语
综上所述，初中语文教学除了对学生的语文学习有促进作用之外，对于学生的生活以及今后的发展也有着极为重要的影响。因此，语文教师在教学过程当中应当重视学生综合素质以及创新能力的培养，重视学生的语文核心能力的提高，只有这样才能够为社会主义建设与发展培养更多的优秀人才。
参考文献：
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