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流行音乐在小学音乐教学中的应用周厚会

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：周厚会

[导读] 随着我国新课程改革的进一步深入，小学音乐教学的地位也不断的提高。传统的小学音乐教学方法的问题需要解决。流行音乐与小学音乐教学内容相结合就是适合小学生音乐学习的教学方法。流行音乐是小学生音乐学习的重要内容，有助于小学生产生对于音乐学习的热情和兴趣，也有利于小学音乐教师提高教学质量和教学水平。

四川省德阳市绵竹市什地小学周厚会

摘要：随着我国新课程改革的进一步深入，小学音乐教学的地位也不断的提高。传统的小学音乐教学方法的问题需要解决。流行音乐与小学音乐教学内容相结合就是适合小学生音乐学习的教学方法。流行音乐是小学生音乐学习的重要内容，有助于小学生产生对于音乐学习的热情和兴趣，也有利于小学音乐教师提高教学质量和教学水平。流行音乐符合小学生的思维发展特点，对于小学生有特别的吸引力，对于活跃小学课堂氛围，拉近师生关系具有重要意义。现代小学音乐教学中，教师应该合理引入流行音乐进行教学。
关键词：流行音乐；小学音乐教学；应用策略
        流行音乐由于旋律优美动听，内容丰富多彩，深得广大人民的喜爱。小学生也是如此，很多小学生都会唱一些流行歌曲。小学阶段开设的音乐课程中，也会教授一些歌曲，但大多是传统音乐，小学生的音乐欣赏能力有限，还没有养成较高的审美情绪，因此会感觉传统音乐没有流行音乐好听，因此学习积极性不高，也会导致音乐课堂变得枯燥乏味。而如果音乐教师能够精选一些优秀的流行音乐融入课堂教学中，则会极大激发学生的学习兴趣。教师在这样的教学过程中可以引导学生分辨音乐的好坏，培养学生的音乐鉴赏能力、音乐素养。本文结合自身的教学经验，对小学音乐课堂中应用流行音乐的方法进行了总结。
        一、课堂教学中引入积极健康的流行音乐，培养音乐鉴赏能力
        现在的流行音乐较多，内容丰富多彩，同时也良莠不齐。小学生尚未具备较好的分辨能力，难以鉴别流行音乐好坏、健康与否，很多学生并不理解流行音乐所表达的内容，而是单纯地觉得传唱率高、朗朗上口，便开始跟着学唱。而音乐教师要想提升课堂教学效果，首先需要对教学内容加以改进，引入一些学生比较喜欢的流行音乐，同时要保证这些音乐的内容是积极健康的。教师可以在学生中做一个小调查，收集学生喜欢的流行歌曲，从其中筛选出比较优秀的音乐作品引入到课堂教学，并引导学生进行音乐鉴赏，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情绪，多听些内容健康向上的歌曲，对于没有什么营养、不符合年龄特点的歌曲则尽量少去听、去学。
        以《感恩的心》这首歌曲为例，传唱度较高，很多学生都听过，并且有很多以该音乐为背景编排的舞蹈视频。学生对于这首歌曲熟悉度高，并且内容积极健康，学生学习兴趣比音乐教材中的传统歌曲更大。教师便可以将这首歌曲引入到课堂教学，还可以边教学边教学生跳舞，这样每一名学生都能够积极参与到学习中来。而教师也能够通过这样的歌曲对学生进行积极正面的教育，起到相应的德育效果。

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        二、引导学生品味流行音乐优美旋律，培养学生的审美情趣
        流行音乐通常旋律动听，朗朗上口，有很多优秀、经典的流行音乐，同时也有一些内容消极低俗的歌曲，小学生的审美观尚未完全建立，容易受到不良风气的影响，产生错误的审美观。作为音乐教师，除了对引入课堂教学中的流行音乐进行精选，教学生学唱之外，还应当指导学生进行音乐欣赏，让学生细细品味流行音乐的优美旋律，从中感受音乐的魅力，获得更多美好的音乐体验。让学生能够和音乐对话，产生情感共鸣，这样不但能够培养学生的审美情绪，具备分辨音乐好坏的能力，也能够让学生更热爱音乐，提升课堂教学质量。
        例如《外婆的澎湖湾》是一首比较经典的流行音乐，旋律优美悦耳，主要讲述了一个孩子与外婆之间的祖孙情。进行这首歌曲的教学，教师可以引导学生回忆自己与外婆在一起的美好时光，勾起回忆。边学唱歌曲，边去回忆自己与家人有过的难忘的记忆，勾勒出更多美好的景象。通过这样的教学，学生能够产生情感共鸣，更好地体会音乐中所表达的亲情。学生也能够在这样的教学形式下对音乐课产生更多好感，在学习中获得更多美好的体验，逐渐建立起正确的审美观。
        三、精选学生比较喜欢的流行音乐，激发学生学习音乐的热情
        要想让学生积极主动进行音乐学习，教师应当注重培养学生的学习兴趣。而通过精选一些优秀的学生喜欢的流行歌曲，能够极大调动学生的学习热情。教师可以在课程开始进行教学之前在学生中进行一项小调查，让学生说出或是写下自己喜欢的流行音乐的名字，喜欢的原因等等，教师对调查结果进行整理，然后精选出其中比较优秀的音乐作品，在下一堂课上课时进行教学。由于所选出的流行音乐多数学生都喜欢，并且传唱度高，朗朗上口，简单易学，符合潮流，学生的学习积极性会得到极大提升，也会更加喜欢上音乐课。
        例如《当你老了》《隐形的翅膀》等等，旋律优美，传唱度高，进行这些流行音乐的教学能够迅速拉近师生的距离，使学生感到很亲切，因此会更加认真地进行学习。同时教师也可以抓住流行音乐中的积极教育因素，对学生进行德育教育，引导学生传承中华民族传统美德等等。这样不但激发了学生的音乐课学习兴趣，大大提升了学生的课堂参与度，提高了课堂教学质量，同时学生也能够从中接受积极的教育，不断提升道德品质，促进综合素质的提升。这也是素质教育背景下音乐课所应发挥出来的积极作用。
        总之，小学音乐课虽然没有其他文化课那样重要的地位，音乐教师同样应当重视课程教学。在教学中，教师应当注意引入一些学生喜闻乐见、内容积极健康的流行音乐元素，这样既能丰富教学内容，激发学生兴趣，也能更好地培养学生的音乐鉴赏能力以及审美情趣，让学生能够在轻松愉悦的课堂氛围中，通过学习流行音乐获得更多的音乐知识，吸收更多的积极元素，促使学生的综合素质得到更全面的提升。
参考文献
[1]孙东儿.让流行歌曲真正融合于小学高年级音乐课堂教学[J].新课程学习(学术教育),2009(04).
[2]杨汉光.流行音乐元素在中学音乐课堂中的应用[J].新课程学习:中,2010(06):56.