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小学语文中高年级习作与绘画结合应用实例研究

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：信丽娜

[导读] 写作是人类表达情绪、感情的方式之一，无论好坏，表达的都是自己的想法。作为当代的年轻人，有自己的想法是十分重要的。对于小学的学生来说，写作的能力不是很强，这就是老师安排习作的原因，习作是根据某种题材，把心理合理的现象写出来，但是小学生的写字速度不是很快，所以可以把习作与绘画结合，可以先画出了，在写出来，这样既锻炼了动手能力，也提高了想象力。

河南省许昌市健康路小学信丽娜

【摘要】写作是人类表达情绪、感情的方式之一，无论好坏，表达的都是自己的想法。作为当代的年轻人，有自己的想法是十分重要的。对于小学的学生来说，写作的能力不是很强，这就是老师安排习作的原因，习作是根据某种题材，把心理合理的现象写出来，但是小学生的写字速度不是很快，所以可以把习作与绘画结合，可以先画出了，在写出来，这样既锻炼了动手能力，也提高了想象力。
【关键词】习作；绘画；结合
        习作与绘画相结合是一种新型的写作方式，也许它更适合现代想法较多，生活较为丰富的莘莘学子。它讲究的随意性，不板正，让习作的形式多样，让情感更加丰富，兴之所至，立即创作，这样写下来的文章是真情实感的，表达的都是真性情和真感觉，让学生不在畏惧写作，反而是通过习作让写作成为更加美好的事情。因为它会让学生善于表达，善用艺术，所以让习作流淌在生活中的点点滴滴中，让学生在习作与绘画的结合中发现文字的魅力。
        一、小学的语文学习中开展习作的必要性
        写作是人们表达情感的方法方式，它涉及到人生的方方面面，是需要掌握的一门技巧，写作也是较好的一项个人投资，因为别人对你的看法，往往是通过谈吐、写作。然而写作又是提高谈吐的一门技巧，只有当你能很好地将你想要说的话通过艺术的加工能够完整地表述下来时，你就可以流利地将它表达出来，这就是写作的魅力。但这对于小学生来说，他们写作的技能不是很全面，这就可能导致他们写的作文不能完美契合他们所要表达的情感，所以如若要解决这个问题，最好的办法就是老师开展习作教学，习作可以有很多种形式，但最主要的目的就是提高同学们写作的能力，拥有更好的表达方式，以便传达出最真挚的情感。所以习作的开展是很必要的，能让同学们所学为所用，同时提高同学们对语文写作和语文学习的兴趣。
        二、习作与绘画的结合作用
        小学阶段的习作，就像模仿一样，在一篇范文的基础上，模仿作者的写作技巧和表达方式，再加入自己的表述，写一篇简文，以此来提高自己的写作技能。习作考验的是同学们对于一篇文章的艺术的掌握程度，但对于小学阶段的孩子们来说，快速地写作可能是一个难事，所以可以把习作的方式创新一下，把习作和绘画相结合，运用绘画把感觉更直观的表达出来，然后再把它写出来。同学们在学习和阅读一篇文章时，可以试着把作者的描述画出来，然后在添加自己的艺术色彩，把它用自己的方法表达出来，这样同一样的事物，经过不同人的手便拥有了不同的色彩，同时在学生们根据画来写作时，会回想那个作者是怎样表述的，会主动的模仿作者的表达技巧。例如在学习《手指》这篇文章时，作者赋予了手指生命，同学们可能更加作者的表述将其画出来，然后可以自己试试用自己的文字来进行表述，所以虽然都是手指，但表述不可能是完全一样的，还是会有自己的个性，这样学生写出来的文章也就会更有水平一些，既不缺乏语言艺术，也不缺乏自己的个性和情感表达，这便是习作与绘画相结合的最大的好处，让学生能在习作中感受到文字的魅力，感受到语文学习的独特性，这样也就培养了学生对于习作和对于语文学习的兴趣。

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        三、如何开展习作与绘画
        1.习作与绘画结合的形式应该多样
        习作是一种创新的语文教学，不一定每次都要是当场完成，也可以在有所积累的前提下完成。这需要老师和学生的共同配合，需要老师提前做好准备工作，可以先提供主题让学生下去收集资料，之后在规定一个较短的时间比如说半个小时等等，老师会提供一副绘画，让同学们围绕其来进行创作，之后再挑选出优秀范文供大家一起赏析.这样的习作是与传统不同的，不是简简单单的根据收集到的素材进行习作，而是在绘画的基础上运用搜集到的素材，让同学们会灵活使用自己所拥有的东西，当然也可以是老师念一段文字表述，让同学们将其画出来，之后同学们再用一段文字对自己的绘画进行描述，这样同学们会不自觉的模仿原来的文字表述所运用的表达方式，当他们使用多了，知识和技巧也就属于他们自己了。所以把习作与绘画相结合，这样既提高了习作的效率，也帮助同学们积累了所需要的素材，也能让同学们对语文学习保持热爱和新鲜感。习作是学生建构自我的重要形式，而不是学生培养写作特长的基本途径，写作不是功利的，保持一颗世俗的心，才能写好文章。
        2.习作与绘画的相辅相成
        习作需要对一些事物观察的细致入微，写出的东西才能真实，才能打动读者。观察能力需要日积月累的一个历练，才能把握好细节。所以如若要学生写出好的作文，就需要日积月累，从习作中慢慢锻炼，这样学生的深度思考和对文章的把握才能够逐步提升。作文是语文的半壁江山，不容小觑，所以更加需要运用好习作的训练，对于这种较为新颖的写作训练方式，需要创新习作的方式，把习作与绘画相会结合，以此来取得更好地成效。慢慢的每个学生都可以通过这个训练来成为小小作家。语文，是我们使用和学习汉语的工具。习作是表达人类真情实感的助手。其实习作和绘画差不多，都需要细致的观察，老师可以通过改变绘画的方式，以此来创新习作的方式。绘画可以分为静态和动态的，老师可以借助多媒体展示一些动态的景观图，让同学们观察和构思10分钟，之后把自己所看所想所感写出来，把动态的感觉描绘出来，这是动态的。对于静态，这可以是由学生自行完成的，老师可以拟定一个主题，例如“秋天的颜色”，让同学们先画出自己心中的秋天的颜色，然后再用优美的语言表达出来，这样做有两个好处，其一是让同学们不忘记自己的想法，通常一篇习作都是500到600字，同学们可能在写作过程中就会忘记自己想要表达的是什么，从而导致学生提笔发呆，努力回想，这样通过绘画的形式，让同学们可以把画作为记忆点，不会忘记，同时在习作的过程总有任何的想法都可以放心的加入文章，而不会忧虑自己可能会忘记自己本来要写是什么；其二是增加细节，同学们在绘画的时候可能会画得比较粗略，但当照着画去进行习作时，他们就会不自觉地补充细节，将画以文字的形式进行完善，这样锻炼了同学们对事物的细节处理，同时也提高了文章的质量。老师将绘画与习作结合在一起，充分发挥出两者的作用，从而达到促进学生写作水平提高的目的，可以让学生不在畏惧写作，也能像李白一样，落笔潇洒而壮美；像杜甫一样，沉郁而不失个性；像杜牧一样，有一股豪迈俊爽之气。希望每位学子都可以落笔如有神，写下自己的壮丽诗篇。
        习作与绘画的结合就像化学元素的碰撞一样，会产生火花，带来新事物的生成。这是一种创新性的教学方式，让学生在二者的相辅相成中感受到不一样的化学反应，这对于学生来说未尝不是一件幸福的事情，把习作贯穿在生活的方方面面中的，把绘画融入在文字的点点滴滴中，让学生在潜移默化中发现学习的真谛和奥秘，打开快乐学习的大门。
【参考文献】
【1】“绘本阅读”与“看图写话”整合的思考及策略[J]. 单群群. 小学语文教学. 2010(22)
【2】拨动绘本之弦,尽享写作乐曲——以习作指导《我妈妈》为例[J]. 陶建华. 作文成功之路(中). 2018(01)