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小学班主任德育建设模式探究

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：郑美嫦

[导读] 班主任教师是实现学校德育教育目标的重要角色，原因是班主任教师与学生接触的时间最长，能够通过接触的过程了解学生的个性与思想，并对学生的思想变化可以有效感知，是实现道德教育具有针对性的重要人物。

单位：广东省湛江市遂溪县遂城镇第四小学姓名：郑美嫦邮编：524300

摘要：班主任教师是实现学校德育教育目标的重要角色，原因是班主任教师与学生接触的时间最长，能够通过接触的过程了解学生的个性与思想，并对学生的思想变化可以有效感知，是实现道德教育具有针对性的重要人物。因此，班主任教师要在自身工作中融入德育教育过程，建设出有利于学生健康成长与发展的德育教育体系，进而让德育教育体系能够在班主任工作中充分发挥出作用实现德育教育目标。
关键词：班主任；德育教育；建设策略
        学校教育中是以班级为单位并由班主任教师负责班级内学生的学习与管理工作，并且要根据学校教育目标与要求开展促进班级内每位学生的成长都能够朝向学校教育目标快速迈进[1]。当前学校的教育目标是素质教育，学生除了要实现各项能力都有效提升外，学生的道德品质也需要不断提高，进而达到促进学生健康成长与发展并满足当前社会人才标准要求的目的。因此，班主任教师在管理班级学生时要建设出德育教育体系，并将德育教育体系融入自身的工作过程中，让学生的思想意识中拥有正确的道德观念并作用于行为中成为行为准则。
        一、班主任教师应明确自身的职责
        （一）关爱学生
        可以说班主任教师是学生在学校中的“父母”，需要在学校生活中关爱学生并促进学生健康成长。因此，班主任教师应明确自身的实际工作中要给予学生更多的关爱，如同学生父母一般。在工作中要与学生建立出和谐融洽的师生关系，让学生能够在遇到各类问题时能够将自己的困惑及问题向教师请教，进而能够让教师及时掌握学生的思想动态并针对学生存在的思想问题给予有效的道德教育引导工作，促进学生的思想意识中拥有正确的道德观念实现健康地成长[2]。
        （二）教育学生并促进学生全面发展
        班主任教师的首要责任是促进学生学习效果不断提升，进而能够让学生的各项能力在有效地学习中都得到全面性的提升。因此，班主任教师应在工作中掌握每位学生的学习动态，并针对学生存在的学习态度与问题进行有效的干预，进而让学生拥有正确的学习态度并不断提升学习质量。
        （三）管理学生
        学生在成长中需要能够对自身的行为进行有效的规范，班主任教师在开展工作时应有效地管理学生，让学生在学校生活中可以对自身的行为进行有效的规范与约束，并在长时间有效规范与约束下可促进学生养成遵守法规的习惯，对于学生未来的发展具有较好的促进作用。

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        二、班主任工作中德育教育建设策略
        （一）德育建设中需要遵循的原则
        班主任教师在开展工作时应建设出德育教育体系，在进行德育建设时应遵循如下原则：一是遵循方向性原则。要实现道德教育有效实施需保证教育过程具有方向性，要保证建设的方向能够遵循四项基本原则，要坚持科学的世界观与人生观，让道德教育过程围绕这两点开展可保证道德教育的有效性。二是遵循贴近原则。所谓贴近原则是指贴近学生、贴近实际、贴近生活，遵循贴近原则的目的是能够让道德教育有效地落实到实处，而非远离学生而未能引导起学生的重视，进而降低了道德教育效果且不利于学生的健康成长。三是遵循知行合一的原则。班主任教师在建设道德教育体系时需要保证教育内容能够让学生作用于行为中，避免只停留于口头处而未能发挥出道德教育的作用。通过道德观念有效地落实到学生的行为中，实现知行合一的教育目标并高效地完成道德教育任务。
        （二）密切观察学生并积极与家长沟通
        班主任教师要实现道德教育有效落实到工作中需要教师掌握学生的思想状态，而要实现这一目标需要班主任教师在学校与学生接触时要尽可能的了解学生的思想动态，进而挖掘出学生存在的思想问题可作为道德教育的内容，实现道德教育过程具有针对性。另外，班主任教师还应与家长积极沟通了解学生在生活中的状态及家长在教育中存在的问题，可以作为道德教育的内容同样实现道德教育具有针对性。班主任教师在掌握每位学生的思想动态后，要根据学生实际存在的问题制定出可以改善学生思想观念的道德教育方案，保证道德教育的有效性。
        （三）灵活渗透德育教育
        德育教育如果只是通过设计与规划的方式落实到班主任工作中，会降低道德教育的效果而不利于学生的成长，原因是当学生的实际生活中未发生与德育相关的问题而开展道德教育，学生很难对道德教育内容产生深刻的认知而忽视教育过程，进而降低了道德教育的效果并未有效完成道德教育的任务。因此，班主任教师应将德育教育灵活地应用于工作中，在发现学生存在与道德教育相关的行为时要及时干预，利用发生的事情去引导学生拥有正确的道德观念，可以因为此事件真实发生而促进学生对道德观念产生深刻的认知，并且能够认知到自己的错误并有效地改正，在充分发挥出道德教育作用的同时促进了学生健康地成长。
        结束语：
        班主任承担着学生道德教育的重任并需要建设出良好的道德教育体系，让道德教育体系能够在班级内发挥出有效的作用，在有效落实道德教育的同时促进学生健康发展。
参考文献：
[1]刘治强.让德育之花在班级管理中绽放[J].高考.2021，（15）：131-132.
[2]陈建军.以情感人以德载人——班主任德育教育的开展策略[J].学周刊.2021，（15）：179-180.