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小学班主任德育工作中的爱国主义教育

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：叶海英

[导读] 小学班主任的工作职责是在管理好班级的同时做好知识教学工作与德育教育工作，在德育教育工作中要重视爱国主义教育，让学生拥有“有国才有家”这一观念的同时能够奋发图强，进而成为国家所需人才推动国家更好的发展。学生在此过程中也会因为奋发图强而促进自身各项能力的成长，实现学生自身发展目标。

广东省湛江市遂溪县遂城第三小学叶海英 524300

摘要：小学班主任的工作职责是在管理好班级的同时做好知识教学工作与德育教育工作，在德育教育工作中要重视爱国主义教育，让学生拥有“有国才有家”这一观念的同时能够奋发图强，进而成为国家所需人才推动国家更好的发展。学生在此过程中也会因为奋发图强而促进自身各项能力的成长，实现学生自身发展目标。
关键词：小学班主任；德育工作；爱国主义教育；教育策略
        爱国主义教育是我国素质教育中的重点内容并需要班主任充分发挥出自身的教育专业能力，让学生在班主任的带领下拥有爱国情怀。小学班主任在德育工作中开展爱国主义教育时，要站在小学生的角度设计爱国主义教育策略，可利用小学生的兴趣爱好开展爱国主义教育过程，让学生在积极学习的过程中拥有爱国情怀。
        一、在小学班主任德育工作中开展爱国主义教育的意义
        我国要实现健康、稳定且快速发展的目标需要大量人才，而这些人才只有具备爱国情怀才能充分发挥自身各项才能，让人才所在领域快速成长与发展并助推国家更好地发展[1]。因此，在我国教育领域中要重视爱国主义教育且要从小学教育开始，让小学生从学习开始接受爱国主义教育，并在后续的教育教学中始终受到爱国主义教育的感染而实现爱国意识根深蒂固，并将自己的爱国情怀体现在行为上推动国家健康且稳定的发展。因此，小学教育教学中要重视爱国主义教育并融入班主任德育工作中，因为班主任与学生接触时间较长且在管理班级时、开展教育教学时会对学生的思想意识产生较强的感染作用。
        二、小学班主任德育工作中开展爱国主义教育的策略
        （一）班主任要加大爱国主义理论学习力度
        班主任在德育教育中要保证爱国主义教育开展的质量，首先应从自身入手加大爱国主义理论学习力度，因为只有自身拥有了爱国情怀才能保证教育过程达到质量要求，原因是班主任的一言一行会感染学生思想意识[2]。当班主任将自己具有的爱国情怀真实地展示在学生面前，学生的思想才会受到班主任的感染并提升了爱国主义教育的质量。班主任在学习爱国主义理论时应明确爱国主义属于历史范畴，在不同的时代拥有不同的内涵，但无论内涵如何更新，其爱国主义核心与本质都是一致的。班主任除了要将爱国主义核心与实质传递给学生外，还应注重学生了解当前国家发展形势及发展目标，理解国家颁布的各项决策并根据决策改变自己的发展思想，让自身的思想与国家发展目标相一致，并致力于发展自身为国家发展贡献自己的一份力量。

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        （二）利用学生自主挖掘促进学生拥有爱国意识
        班主任在德育教育中开展爱国主义教育时应明确，要实现学生拥有爱国情怀需要学生发挥出主观能动性，也就是充分发挥出自身主体地位，在积极思考与分析的过程中逐渐生成爱国情怀。因此，班主任可以设计出有效的方法让学生自主研究与学习爱国主义内容，进而在学习的过程中有效落实爱国主义教育。
        例如，班主任可以让学生利用各种方法挖掘出从古至今体现出爱国情怀的历史事件，并且要将历史事件的具体内容进行概述。班主任可以给予学生一定时间进行搜集并概述出具体内容，然后实施比赛的方式评价出哪个学生搜集的事件最多且阐述的内容准确，并分别设立一、二、三等奖及相对应的奖励。通过这样的方式可激发出学生搜集爱国事件的欲望，并且在概述具体内容的过程中受到主人公爱国情怀的感染而逐渐形成爱国意识。
        （三）帮助学生正确认知“有国才有家”这一理念
        小学生对“家”的认知只涉及到自己的小家，而对于国家这一“大家”并未存在认知。班主任在德育教育中开展爱国主义教育时应帮助学生认知“大家”，并在学生认知的同时理解“有国才有家”这一理念，进而达到提升学生爱国情怀的教育目的。
        例如，班主任可以将“抗日战争时期”的电影精彩片段展示给学生，特别是抗日英雄为国牺牲的场面展示出来，并向学生提问：“他们明知道这样的行为会让自己面临死亡，他们为什么要这么做呢？”此时的学生因未对“大家”有效理解而很难回答班主任这一问题。班主任此时则将“南京大屠杀”这一视频展示给学生，并告知被屠杀的是中国人，而屠杀中国人的是日本侵略者，只有我国强大了才能避免其他国家对我国实施侵略行为，进而保护所有的中国人能够生存下去并更好的生活。然后，教师再引入小学生当前的生活，告知学生当前的生活都是依靠我国抗日英雄有效地保护了我国这一“大家”，才让我们与父母组建成的“小家”幸福地生活。通过这样的过程帮助学生正确认知了“有国才有家”这一理念，并同时提升了学生的爱国情怀。
        结束语：
        小学班主任德育教育工作中要重视爱国主义教育并设计出有效的教育方法，让学生能够积极地投入学习中并受到教育内容的感染而不断提升爱国情怀，当学生拥有爱国意识的同时也实现了爱国主义教育的目标。
参考文献：
[1]张蓉芳.小学班主任德育教育中爱国素材的巧妙融入分析[J].知识文库.2020，（13）：46+48.
[2]张浩. 小学班主任实施德育教育的有效策略[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集（第一期）[C].四川省科教创客研究会:四川省科教创客研究会.2021:2.