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浅谈读写结合如何有效提升英语写作能力研究

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：王丽娜

[导读] 对于学生来说，英语写作是英语学习中十分重要的一部分。在英语教学过程中。很多学生书面表达能力不是很强，不知道怎样下笔，学生对于写作十分苦恼，写作能力较低。因此，教师在进行教学时要培养学生使用读写结合的方法进行写作。

四川省乐山市沐川县舟坝学校王丽娜

摘要: 对于学生来说，英语写作是英语学习中十分重要的一部分。在英语教学过程中。很多学生书面表达能力不是很强，不知道怎样下笔，学生对于写作十分苦恼，写作能力较低。因此，教师在进行教学时要培养学生使用读写结合的方法进行写作。英语阅读是语言知识传输的一种方式，它可以帮助学生积累更多的词汇，帮助学生了解短语搭配和句法的使用，拓展视野与写作思路，从而提升学生的写作水平。所以，读写能力是十分重要的。基于此，本片文章对读写结合提升学生英语写作能力进行分析、探究。
关键词：英语写作；读写结合
        引言
        随着时代的不断发展推动着教育的改革创新，写作训练已是英语教学中十分重要的一部分。大部分老师已经意识到写作训练对学生能力的发展有着至关重要的作用，它不仅影响着学生的英语学习，还影响着英语文化和知识的综合运用。所以，这就要求教师在组织教学时就要重视教学结构的创新与完善，为学生创造一个良好的学习环境，使学生的英语综合能力得到全面的提升，从而为学生日后更好的学习打下良好的基础。
        一、增强词汇积累，为学生写作提供保障
        词汇是写作的根本，如果没有词汇学生就难以进行写作。从教学实践来看，分数高的作文语法准确、文章条理清晰，而且词汇量积累也是比较多的，能够依据具体情况使用一些高级词汇。而分数较低的作文在词汇量掌握不充足，大部分都是使用一些简单词汇进行写作，而且还存在中式英语，语言混乱。因此，为了提高学生的写作能力，教师首先需要增强学生英语词汇的积累。一般情况下，写作中常使用的词汇都是教材中的，学生要注重理解与记忆教材中的词汇和短语，这样有利于提升学生的写作水平。在日常教学中，教师要培养学生养成词汇积累的好习惯，每天都要关注学生的单词记忆情况，并定期考查。对于不能很快记忆的同学，课下要进行督促，从而帮助学生增强单词的学习和记忆。同时，对于学完单元的单词要进行考查。只有不断增强学生的词汇积累，才能更好的提升学生写作速率。
        二、丰富写作形式，增强学生的写作练习
        英语写作不只是单一的作文练习，在教学过程中，还可以将写作加入到听、说、读等英语学习中。比如，在进行听力教学时，教师可以让学生在听的过程中，将重点单词记下来，听完后结合重点单词将听力内容讲述出来，这样不仅可以增强学生的写作能力，而且还有利于提高学生的听力能力。同时，因为听力素材的内容比较繁杂，依据听力内容进行写作，还有利于帮助学生积累写作素材。这种方法还可以运用到阅读中，学生在阅读完一篇文章后，可以将自己所阅读的内容写出来，还可以为其续写等，通过各种形式，不仅可以提高学生写作能力，还可以加强学生综合能力的发展。
        三、科学的评价，提高学生写作自信心
        科学的评价能有效提高学生写作的积极性，通常情况下，教师都是使用打分制度进行英语作文的评价，这种评价方式对学生写作能力提高没有太大的助力作用。所以，教师需要创新评价方式。首先对于课堂上的作文，要在课堂上批改。

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初中英语作文的篇章不是很长，作文在课上完成后，教师就可以直接进行批阅，教师一个人批阅所有学生的作文是有难度的，因此，教师就可以通过小组推举或者自我推荐的方法，选出一篇较好的作文，教师进行评价，好在哪方面，用词是否恰当。其次是要多鼓励学生，教师要挖掘学生写作的优秀之处，可以将作文中优秀的地方用红笔标记，并对学生进行鼓励。科学的评价不仅能增强学生写作能力，还能提高学生自信心，如若只使用分数评价，不仅不能提高学生写作能力，而且还可能导致学生失去自信心。
        四、小组合作学习与读写结合教学相互结合
        为了减少初中英语读写结合教学的难度，使学生高速率的地了解读写教学内容，教师在组织读写结合教学时就可以科学的安排小组合作学习，通过小组成员之间相互帮助与沟通来达成读写结合学习任务，这样不仅可以促进学生读写思维的发散，减轻了英语读写学习的难度，还能提高学生高品质的完成读写任务。例如，在教学school life一单元中的Read and write时，教师可让学习自主选择伙伴，分成不同的小组，让学生以自己的小组为单位对阅读内容进行全面了解，并模仿阅读内容写一个学校失物招领内容介绍。组织小组合作进行学习，可以高品质实现以学生为主角的教学观念，突显学生是英语学习过程中的主角人物，促进学生的自主思维发展。与此同时，还能让学生在学习过程中发展语言表达能力和人际交往能力，从而促进学生互相交流学习想法，学会从不同角度对阅读内容进行分析，提升阅读学习品质。除此此外，在日后的写作练习中，学生不仅要在阅读学习中获取知识，还要加入更多自己的思想，创作出内容丰富的、优秀的英语文章。这样有利于高品质的完成读写结合教学目标，还有利于提升学生的综合学习能力，促进学生全面发展。
        五、规范学生的英语书写，养成良好的写作习惯
        一篇好的作文不只是体现在内容方面上，还体现在作文形式上。特别是在考试中，学生的书写是否规范是十分重要的，如果字写的混乱、模糊，没有办法让人看清到底写的什么内容，那也就不能取得一个较好的分数。因此，在日常教学过程中教师要注重学生的英语书写是否规范，使学生养成良好的书写习惯。即使写错了轻划一笔就可以，不能在卷面上乱涂乱改。与此同时，在日常教学中教师还应该设计书写比赛活动，让学生每天都要写一篇英语作文，字迹整洁、漂亮的挂在班级展示墙上，而字迹模糊、混乱的，不用心写的同学还进行处罚和批评。养成规范的书写习惯，有利于提高学生英语写作成绩。
        结束语
        总而言之，对于初中学生来说，读写是一种具有高效率、高品质的学习方法，不仅可以加增强对知识点的记忆和理解，而且还可以在日常的练习中提高英语语感，从而提高自主学习英语的速率。因此，初中英语教师需要创新教学方法，依据学生的学习特点和实具体情况，使用读写结合的方法，有利于促进学生学习英语更轻松、更容易，提升教学品质，加强学生综合素质的发展。
参考文献
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