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浅谈高中语文教学中的“立德树人”思想王慧

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：王慧

[导读] 立德树人符合新课改的要求，也是教育教学改革的重要方向和目标，所以，教师进行高中语文教学的时候，必须认识到立德树人教育存在的问题，并根据学生的需要和教学的需要选择合适的措施进行教学改革，做好立德树人教育，帮助学生提高其思想道德素养，从而达到立德树人的重要目标。

郸城县第三高级中学王慧

摘要：立德树人符合新课改的要求，也是教育教学改革的重要方向和目标，所以，教师进行高中语文教学的时候，必须认识到立德树人教育存在的问题，并根据学生的需要和教学的需要选择合适的措施进行教学改革，做好立德树人教育，帮助学生提高其思想道德素养，从而达到立德树人的重要目标。
关键词：高中语文；立德树人；素养；
        引言：在高中语文教学活动中，教师要充分发挥语文学科的工具性和人文性，以提高学生的综合能力。新时代背景对高中语文教学活动提出了更高要求，教师要综合相应内容加强理论知识教学，充分发挥语文学科的基础性，构建高效语文课堂。当下，受到传统教学观念的影响，部分教师的课堂教学仍然缺乏创新性和引导性，难以积极践行立德树人根本任务。在深化立德树人教育改革背景下，教师要加强教学创新，注重培养学生的学科素养和道德品质，提升语文课堂的教学质量。
        一、高中语文立德树人教学必要性
        党的十九大要求必须转变和贯彻党的教育方针，重视素质教育的发展，真正的做好立德树人工作，培养出更多的德智体美劳全面发展的综合素质较高的人才。新课改理念也要求做好立德树人教育，帮助学生培养文化自信心，将语文教育在育人方面的作用更好地发挥出来。在进行高中语文教学的时候，教师也必须认识到立德树人教育的重要性，发挥中国特色社会主义思想的指导作用，重视民族精神的弘扬，做好社会主义核心价值观方面的教育，帮助学生养成良好的道德情操和人生态度，提高学生的社会责任感和使命感，给学生更好的发展以及中华民族的伟大复兴奠定基础。
        二、高中语文立德树人教学必要性
        （一）加强课堂设计，构建自主课堂
        通过加强课堂设计，构建高效的自主课堂，充分发挥语文学科的育人功能和价值，可以有效培养学生的学科素养，高效落实立德树人根本任务。教师在教学活动中要突出学生的主体地位，加强教学探究，提高自身综合能力，为学生构建自主课堂，让学生能够对语文学科有更深刻的认识；要结合实际情况，加强探究学习，使学生的道德水平和学科素养能够得到有效提升。
        例如，在人教版“大堰河——我的保姆”新课导入的过程中，教师可以结合学生之前学过的《游子吟》来引入本篇文章。为了帮助学生有效把握文章的写作情感，教师可以利用信息技术在网络上寻找相应的写作背景，并用多媒体技术呈现在学生面前。文章的第1～3节为第1部分，描写了“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系；“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大的。”通过反复咏叹“大堰河，是我的保姆”为全文建立了浓郁的抒情基调。在文章的第4～8节，让读者真实地感受到了大堰河勤劳持家的情境，深刻体会到了大堰河勤苦操劳、仁爱善良的母爱光辉，深深地表达了作者的眷恋与感激之情。在文章第9～11节，表达了作者的同情与控诉。在文章的第12～13节抒发了作者对广大劳动人民的敬爱之情，表达了对广大劳动人民的讴歌与赞美。

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        （二）构建良好氛围，促进持续化学习
        良好的学习环境能够有效吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，促使学生进行持续化的学习，加强学生学科素养和道德水平的提升。在教学中，教师要综合相应的教学内容，引导学生进行自主学习，激发学生的学习兴趣，使学生的学习过程能够更有目的性。
        例如，在人教版“孔雀东南飞”的教学中，教师可以借助多媒体技术为学生播放相应的音频和视频，奠定相应的情感基调，为学生构建一个良好的学习氛围。在让学生浏览全文后，教师可以结合歌曲让学生说一说对整个故事的感受。而文章中“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲”的描述会让学生对刘兰芝的人物特征有更深刻地理解，有利于学生有效把握文章主人公的形象。教师可以综合相应教学内容，培养学生的学习动机，促使学生通过持续性的学习，提高文本赏析能力和鉴赏能力，进而提高学科素养。
        （三）加强教学指导，激发学生思维
        在高中语文课堂教学中，教师可以通过有效的教学指导，激发学生的创造性思维，促使学生形成正确的情感态度，显现学生的个体差异。教师要综合相应的教学内容，促进学生个性思维的发展，提高学生解决问题的综合能力和思维认知能力。
        例如，在人教版“装在套子里的人”的教学中，教师可以通过分层教学，让学生在自主探究的过程中有效把握文章情感基调。在加强对学生情感感知能力培养的同时，有效培养学生的学科素养。课前导入：大家知道“装在套子里的人”指的是什么吗？别里科夫的外表、生活习性、性格是什么样的？现在大家阅读课文，想一想别里科夫身上有哪些有形和无形的套子，由此可以看出他有什么样的性格特点？作者为什么要这样写？通过有效的问题引导，加强教学指导，能够让学生正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，激发学生的创造性思维，提高学生的思维能力，加强对学生学科素养的培养。
        （四）通过情境的创设，在情境中做好立德树人教育
        师想要在高中语文中做好立德树人教育，还必须对学生进行情感审美教育，教师可以根据教学内容来进行情境的创设，让学生在情境中更好的学习和感悟主题内涵，理解文章中的内容。语文课本中不但人文内涵知识比较多，德育知识也比较多，学生本身便是一个有感情的生命体，教师可以通过情境创设将学生的情感唤醒。比如，教师可以将多媒体运用到情境创设中来，多媒体本身比较的生动和形象，能够将学生多种感官调动起来，也可以给学生营造出一个良好的教学氛围，让学生更好的思考和分析，教师利用多媒体创设德育情境，也能够在潜移默化中影响学生，帮助学生形成良好的德育素养。
        比如，在人教版“我与地坛”的教学中，可以将《命运交响曲》运用进来，并且通过自己的语言来渲染情境，这样能够帮助学生更好的感受作者和命运抗争的精神，学生的情感也更容易被调动起来。
        结束语：高中语文教学是高中教学的重要组成部分，新时期，教师不但需要重视语文知识教学，还必须在语文教学的过程中做好立德树人教育。而想要做到这点，教师必须深入的分析高中语文教学现状和学生的实际情况，找到立德树人的切入点，通过教学活动帮助学生养成良好的道德素养，给学生更好的学习和成长奠定基础。
参考文献：
[1]焦琛.高中语文学科素养和立德树人探究[J].基础教育论坛，2021(02):71-72.
[2]孙海燕.在高中语文教学中渗透立德树人的思想[J].新课程导学，2020(15):66.