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初中语文作文教学中积累写作素材的方式

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：付启艳

[导读] 作文是作为初中语文教学里不可被忽视的一部分，而在作文教学里写作素材是十分重要的，丰富的写作素材能让学生在写作里有内容可写，能够让文章变得充实饱满。现阶段在语文写作教学里还是存在着一些问题，教学效果并不乐观。

贵州省六盘水市水城区阿戛镇阿戛中学付启艳 553031

摘要：作文是作为初中语文教学里不可被忽视的一部分，而在作文教学里写作素材是十分重要的，丰富的写作素材能让学生在写作里有内容可写，能够让文章变得充实饱满。现阶段在语文写作教学里还是存在着一些问题，教学效果并不乐观。因此，本文对写作教学现状进行分析的同时，也给出了积累写作素材的教学策略。
关键词：初中语文；作文教学；教学策略
        引言：作文在初中语文考试中占比很大，一个作文写得好的学生，在分数上会占据优势地位。但是，很多初中生面对作文题目的时候，往往会产生无从下笔的感觉。这是由于他们缺乏一定的写作素材积累所造成的。那么，老师在进行教学的时候，就需对他们积累写作素材的能力进行培养。
        一、初中写作教学现状
        （一）学生的主体地位难以保证
        尽管近年来随着初中语文的改革，很多教师都会意识到写作教学的重要性。但毕竟传统的教学观念影响较为深远，部分教师依旧把教学重点放在对语文基础知识的讲解上，对写作教学的重视程度不足，这就对导致很多学生只是抱着完成任务的心态去进行相应的写作练习。另外，部分教师在写作课堂里依旧以自己作为课堂的主体，继续采取灌输形的教育方式，这样的教学方式不仅会使整个课堂氛围偏严肃，学生的主体地位难以被保证的同时，还影响写作教学的课堂效果。
        （二）写作内容和主题未符合初中学生的认知
        很多初中生都对写作感到头疼，常常会出现很多学生面对写作题目无从下笔或者抗拒写作的现象。出现这样的原因是初中生的表达和逻辑思维能力依旧处于一个发展阶段，并且部分老师选取的写作题目并没有结合初中生的实际生活和现有认知水平，在写作之前也没有和学生围绕题目进行充分的沟通交流，这就会导致学生对相关内容了解较少，就会产生无从下笔的现象。久而久之，学生的写作兴趣也难以被激发出来。
        二、积累写作素材的方法
        （一）从生活里进行积累
        写作的灵感很多都来源于生活，只要学生在生活中细心观察，认真的感受并且把它记录下来，不难写出一篇具有真情实感的好文章。这种往往和强行套入的文章有很大的不同，它能使文章的情感更加饱满，更打动人心。因此，教师要鼓励学生发现生活中的美好，并且把它当作一个好的写作素材进行积累。

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比如教师在对人教版课文《母亲》这一课学习完之后，教师可以鼓励学生回家和妈妈进行一次访谈，听妈妈讲一讲过去的故事，或者是看一些妈妈年轻时候的相片和现在的妈妈进行对比，产生了哪些变化。在感受这些变化之后，学生不仅能够感同身受的对这篇课文有更深刻的理解之外，也会有一些自己的感悟，将这些感受记录下来，就会是写作里很好的素材。除此之外，老师还可以鼓励学生处处留意生活中平凡的小事，多观察思考自己的环境，那么在写作里就可以从这些细微的小事出发，充实文章内容，起到以小见大的作用。
        （二）在阅读里进行积累
        以读促写是一种创新型的教学方式，它重新构建了阅读和写作的关系，在这种教学方式下学生不仅能够加强对课文文本内容的理解，还能有效的完成从阅读到写作的迁移，写作的兴趣和热情被激发的同时，也通过通过阅读的方式给写作积累了良好素材。例如教师在完成对人教版课文《桃花源记》就可以引导学生积极开展想象，以想象续写的的方式，让学生写出桃花源几年后人们的生活。在开始让学生进行自由写作之前，教师要再次带领学生再次阅读课文，对其中好的语句进行品鉴和赏读。其次，教师也要加强小组之间的合作和交流，小学中段的学生对很多事物都有了自己独特的理念和想法，也能从人家的发言中找到对于自己的启发，有利于为他们的写作打开一个全新的思路。通过这样的方式，不仅培养了学生阅读和写作的良好习惯，也培养了他们进行自主写作的意识。
        （三）培养学生的想象力
        在传统的写作教学里，学生的很多作文都会存在“假大空”的现象，这是因为很多学生在老师的指导下都阅读了大量的范文，只是注重文字的优美和对素材的套用，并不注重其中的真情实感。而且很多学生在这个过程里思维受到了一定的限制，比如说到高尚一定会想到乐于助人，想到亲情就想起了父母的白发等等，这都容易使文章出现“千篇一律”的现象。所以，老师要充分从中培养学生的想象力，鼓励他们发散思维。比如教师可以定期在班级里分享一些新颖的作文，让学生从别人的观点出发，打开自己的思维思路，又比如教师可以积极鼓励学生结合自身不同的生活体验，用笔抒情，抒发自己对于某件事物独特的看法等等，通过充分尊重他们的主体地位，激发他们想象的方式，切实提升他们的写作能力。
        结束语：
        在初中作文教学里进行素材的积累是很重要的，能够提升写作教学的效果。目前在写作教学里还是存在着学生主体地位难以被保证、写作主题没有符合初中生认知等问题，对教学造成一定的阻碍。所以，教师在对学生积累写作素材能力培养的时候在立足于他们的生活和阅读的同时，也要激发他们的想象力，以此提升他们积累写作素材的能力。
参考文献：
[1]程海升. 初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J]. 科学咨询(教育科研),2020(05):131.
[2]于淼. 探讨初中写作教学中的素材积累[J]. 文学教育(上),2018(06):110-111.