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小学英语课外阅读教学模式探索

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：曹文锦

[导读] 在英语方面，小学生词汇量不多，课外阅读也不多。小学英语教师应认识到课外阅读的重要作用，以小学生的实际英语学习情况为基础，帮助学生确定英语课外阅读书目，使学生顺利完成课外阅读，进而提升自主阅读能力。本文对小学生英语课外阅读教学模式进行探索，以供相关人士参考。

黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区光荣小学曹文锦

【摘要】在英语方面，小学生词汇量不多，课外阅读也不多。小学英语教师应认识到课外阅读的重要作用，以小学生的实际英语学习情况为基础，帮助学生确定英语课外阅读书目，使学生顺利完成课外阅读，进而提升自主阅读能力。本文对小学生英语课外阅读教学模式进行探索，以供相关人士参考。
【关键词】小学英语；课外阅读；重要作用；实施对策
        开展英语课外阅读活动，能帮助学生巩固英语基础知识，提升学生的语言表达能力，同时，小学生可通过课外阅读接触国外文化，提升学习英语的主动性。
        一、课外阅读在小学英语教学中的重要作用
        （一）丰富教学手段、辅助英语教学
        传统的小学英语教学模式，是以教师为主导，围绕课文教材开展的灌输式教学，教师的教学活动基本围绕课本开展，教学形式单一、内容固定。学生在这样的教学模式中，很难实现思维的开拓与想象力的提升，也不利于学习兴趣的培养。而课外阅读在小学英语教学中的开展，可以提高学生的知识积累，突破传统教学模式的束缚，在丰富的阅读内容中启发学生思维，激发学生对优秀文学作品的欣赏与感受能力，为英语教学工作的开展提供支持。
        （二）启发学生思维、拓展英语教学内容
        小学英语是一门开放性的学科，注重学生思维的开拓，课外阅读是实现学生思维开拓、丰富学生学习内容的有效途径。课外阅读对小学生来说，就像一扇开启新世界的大门，通过课外阅读，学生可以了解书本以外的世界，通过对丰富的阅读素材进行深入欣赏和分析的过程，促进思维格局与想象能力的不断拓展，从而以课外阅读为手段，促进个人思维能力、理解能力、表达能力及英语核心素养的提升。
        （三）拓宽学生知识面，增加知识积累
        英语的学习是一个不断积累的过程，知识的积累需要通过不断地吸收、拓展与转化得以实现，课外阅读与小学英语教学工作的结合，可以有效拓宽学生的知识面，增加学生的知识积累，学生在阅读的过程中，会不断加强对英语单词、短语和句型的认知和记忆，对丰富学生的词汇量十分有益。
        二、小学英语课外阅读教学模式实施对策
        （一）明确适宜小学生英语课外阅读的素材
        小学生学习英语，需要积累大量的课外阅读素材，这就需要教师认真挑选适合小学生阅读的英语课外素材。小学英语教师应认识到英语课外阅读对小学生的重要作用。

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教师要以小学生的学习目的为依据，拓展相关阅读主题。在选择英语课外阅读素材时，要与小学英语教材相结合，参考教材语法、词汇等内容。这样，当小学生在课外阅读中读到学过的英语知识时，可达到再次巩固的效果，提升小学生学习英语的积极性。同时，所挑选的英语课外阅读教材要与小学生的身心特点相适应。小学低年级学生刚开始接触英语学习，词汇量少，在英语学习过程中以形象思维为主，可选择具有形象特点的教材，比如绘本。而小学高年级学生有了一定的英语基础知识，挑选课外阅读素材时可选具有一定语法难度的素材。另外，要选择不同类型的课外阅读素材，避免局限于一种题材，可选择寓言、科技等素材，从多角度满足小学生的阅读需求，让学生根据自己的情况去选择，丰富自己的课外阅读经历。
        （二）对小学生英语课外阅读进行方法指导
        阅读英语课外素材，需要具备丰富的英语课外阅读经验，课外阅读经验的积累不是在短期内可以完成的，需要长期的努力。小学英语教师对于推动小学生英语课外阅读进展有着重要的指导作用。小学英语教师可为学生提供适宜的英语阅读素材，并对小学生的阅读进行方法指导。教师可让学生对英语课外阅读素材先大致浏览，掌握文章的大致内容，了解文章的主要内容。对于小学生在阅读中出现的问题，小学英语教师应及时指导，帮助学生提高阅读效率。例如，小学生遇到不认识的词汇，教师可指导学生使用工具书进行查阅。小学英语教师可挑选一篇英语课外阅读材料进行讲解，带领小学生掌握英语课外阅读方法，养成科学的课外阅读习惯。例如，小学英语教师可让小学生掌握略读、精读等方法，学会抓住文章的关键信息。
        （三）促使小学生吸收小学英语课外阅读内容
        小学生在课外进行大量的英语阅读，可了解更多的知识，了解国外的一些文化。就目前来说，小学生在英语课外阅读中容易出现遗忘问题，不能及时对重要内容进行记录。针对于此，小学英语教师应指导小学生及时做好相关记录。例如，小学生遇到喜欢的句子，可将其记录到专用的本子上，长此以往，小学生的英语知识会获得大量的积累，进而提升英语综合能力。小学生年龄小，自我控制能力较差，在阅读中主动性较弱，小学英语教师可通过一些活动，激发学生的阅读兴趣。例如，举办手抄报比赛活动，让小学生将在英语课外阅读中得到的收获，绘制成手抄报，并进行展示，教师对优秀作品给予奖励。促使小学生积极进行英语课外阅读，真正将英语课外阅读的知识融入自身的知识体系中，并学会运用，进而提升英语学习能力，积累大量英语素材。
        三、结语
        学生进行英语课外阅读对小学英语教学有着重要的现实意义，同时，对于小学英语课程的开展也有促进作用，能有效提升小学生的英语素养。小学生的英语课外阅读要与新课改内容相结合，顺应英语课程发展的方向。小学英语教师应给予小学生英语课外阅读足够的支持，及时给予小学生阅读指导，让小学生掌握英语课外阅读技巧，提高小学生的英语阅读素养。
参考文献
[1]牛蕾.小学英语课外阅读教学模式研究[J].青年时代，2019(18)：267-268.