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完善师德师风建设工作的若干对策

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：陆晖

[导读] 随着社会的进步与时代的发展，社会各界对教师有了更高的要求，学校建设良好师德师风的工作也变得举足轻重。一方面，校园师风师德的建设影响着教师的综合素质，另一方面，师风师德的建设也影响着教学质量。而现阶段仍旧有部分教师的师德师风评价不好，给社会带来了不良的影响，同时损害了一线教育者的形象。

瑞安市教育局陆晖 325200

摘要：随着社会的进步与时代的发展，社会各界对教师有了更高的要求，学校建设良好师德师风的工作也变得举足轻重。一方面，校园师风师德的建设影响着教师的综合素质，另一方面，师风师德的建设也影响着教学质量。而现阶段仍旧有部分教师的师德师风评价不好，给社会带来了不良的影响，同时损害了一线教育者的形象。因此学校应加强领导，加大师德师风建设工作力度，大力提高教师队伍的综合素质，为促进学校的良性可持续发展奠定坚实的基础。
关键词：完善；师德师风；建设工作；对策
        师德是一位教师的灵魂，师风是整个教育行业的形象。作为战斗在一线的教育工作者，必须在日常的教育工作中贯彻正确的道德观念、严格约束自己的言行，并时刻注重自我品质的升华，唯有长年累月的累积，才能建立起优秀的师德。而若每一位教育工作者们都能有优良的师德品质，并在此基础上爱岗敬业、廉洁从教，那么整个教育行业的师风则能欣欣向荣地提升【1】。
        一、现阶段部分教师存在的一些问题
        （一）部分教师存在一些错误的观念，他们认为思想政治教育只是教师对学生的工作任务，而忽略了对自身政治修养的提升。这种淡薄的政治观念，导致教师无法提升自我综合素养，而自身所缺乏的素养，也无法给学生起到模范的作用，因此也无法较好地促使学生建设良好的人生价值观念。
        （二）部分教师缺乏对工作的高度责任感，他们把个人利益放在工作之上，无视一些自私自利的行为（如随意增设课外补习班、变相收费、擅离职守、收受贿赂等）所带来的恶劣影响，致使校园风气乱象丛生。
        （三）还有部分教师缺乏为人师表的意识，在日常校园生活当中，不仅没有起到模范、榜样的作用，甚至不注重自己的一言一行可能会给学生带去不良影响，比如课堂中随意接听电话、变相体罚学生等等行为。
        二、完善师德师风建设工作的若干对策
        （一）加强教师思想政治教育
        教师，是人类灵魂的工程师，应充分意识到思想政治教育的重要性。通过自身积极主动地学习政治理论，坚定政治方向，陶冶情操，自觉地宣传党的方针政策，充分发挥自身的模范带头作用，用高尚的情操影响学生，用丰富的理论知识培养学生，给学生指引正确的道路。
        因此，学校应在教师考核方面适当地作出相应的调整，如增加教师师德师风的考核内容。另一方面，学校还需长期坚持开展对教师的思想政治教育，通过讲座、研讨会等形式，组织教师学习思想政治理论，从而达到提高教师思想政治水平的目的。
        （二）创新管理机制
        首先在品行规范上，学校应制定相应的制度，严格要求教师遵守，比如衣着整洁、语言规范、严禁徇私舞弊与收受贿赂等等规定。其次为了使学校的管理工作有迹可循，应建立行政管理、教学管理、教育管理、并明确各部门及职工的工作职责等。完善学校管理的运行机制，坚持校长负责制和民主集中制的管理原则，以校党政为领导，以职能部门和专职管理人员为主力军，其它部门和全校师生共同参与的管理工作新机制。建立经费保障机制，筹措专项经费定期组织教职工展开培训。最后要健全管理工作的激励机制，细化教职工的考核细则，并将考核结果纳入评先评优中。

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【2】
        （三）优化教师团队
        随着社会不断深入的发展，新时代对教师的要求也有了新的提升，要成为一名优秀的人民教师，不仅要具备自己所教专业的知识内容，还需要储备一定的其他专业学科的知识，时代要求教师的知识储备量不仅要“深入”，而且要“广泛”。因此，学校要求教师应该积极主动学习各种专业知识技能，定期参与各种培训活动，扩充、更新自己的知识。
        （四）完善机制
        师德师风的建设效果并不能够立竿见影的，而是一项较为持久的浩大工程。为了使师德师风建设工作开展得更加顺利且可持续，需建立与之相适应的一套完整机制：
        1、正确导向。树立正确导向，完善体制机制，各地各校要制定学习计划，列出学习清单，每学期通过上好一堂“师德教育第一课”、组织一场师德师风专题大讨论、开展一次重温入职誓词活动、签一份师德师风承诺书、讲一个我的师德故事等“五个一”活动，进一步丰富师德教育方式，提升师德教育内涵。
        2、激励机制。对于那些优秀教师，应及时给予物质和精神奖励，比如职称评定、评奖评优等等，鼓励其更加积极地提升自我综合素养，更加积极建设自身的师德师风，同时充分发挥其领头作用，有效激发整个教师队伍的积极性，从而有效提升学校师资力量。
        3、监控机制。完善监控机制，将师德师风的考核作为重点考核内容，不仅能够使教师师德师风的评估考核过程公开透明化，也能有效监督教师的行为，从而使教师更加谨言慎行。可以通过领导、家长、学生、其他教师等等途径来对教师进行综合评定，其中由于学生与教师是接触最为频繁的、也是最直接的，因此尤其要注意学生对教师的评价，可以使教师及时意识到自己的问题，较好的帮助教师建设师德师风、提升综合素养。对于师德师风有问题的学校，应对个人和学校进行严厉的批评与处罚，并与校长考核结果相挂钩。
        4、科学领导。为了完善校园师德师风建设工作，要求有关部门的负责人，必须要先在发挥自身模范带头作用的基础上，再展开对其他教师有效的管理监督工作，如此方能使得师德师风的氛围感染传播、建设工作形成一个良性循环。
        结束语：
        综上所述，完善校园师德师风建设有着极其重要的必要性与意义。然而当今仍有不少教师在师德师风方面存在着各种各样的问题，这对校园文化教育产生了一定影响，也给社会带去了对教师行业不良的印象。为了完善师德师风建设，教师应着重加强个人思想政治观念，提高自身的职业责任感，身体力行、为人师表，起到带头模范的作用；而学校应该健全相关体制，优化教师团队，对教师队伍起到监督管理与促进的作用，从而有效提升整个教师行业的整体素质【3】。
参考文献：
[1]苏佳辉. 当前师德师风建设存在的主要问题及对策[J]. 新作文:教研, 2019(3):0260-0261.
[2]李俊梅. 改革新形势下高校教师师德师风建设的途径[J]. 中国高新区, 2019, 000(014):62-63.
[3]庞贺峰, 王子莉. 高校师德师风建设中存在的问题及对策研究[J]. 科教文汇(上旬刊), 2018.