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如何利用分层教学法提高高中体育教学胡三豹

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：胡三豹

[导读] 科学、高效的体育教学策略有利于强化高中生的身体素质。体育课程可以促进高中生的身体发育，并且高中体育老师可以利用分层教学模式进一步提高体育课堂的教学质量。分层教学法已经被普遍运用于高中时期的各科目教学之中，针对高中体育教学来讲，分层教学法可以调动学生学习体育的主动性，可以提升教学效率及质量。本文探讨如何利用分层教学法提高体育教学。

永嘉县第二职业学校胡三豹

【摘要】科学、高效的体育教学策略有利于强化高中生的身体素质。体育课程可以促进高中生的身体发育，并且高中体育老师可以利用分层教学模式进一步提高体育课堂的教学质量。分层教学法已经被普遍运用于高中时期的各科目教学之中，针对高中体育教学来讲，分层教学法可以调动学生学习体育的主动性，可以提升教学效率及质量。本文探讨如何利用分层教学法提高体育教学。
【关键词】分层教学法；高中体育教学
        分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，达到不同层次教学目标的一种教学方法。这种因材施教的方法能使不同层次的学生都达到相应的学习目标，且适用于高中体育教学，既能提高教学效率，又能提高学生的身体素质，还能使他们享受到体育带来的乐趣。
        一、全面分析学生情况，提升分层工作的针对性
        要想更好地运用分层教学法，就要全面分析学生的情况，了解每一个学生的信息，提高教学的针对性。体育教师可以在课堂中对学生进行一些体育项目的测试，了解学生在不同体育项目中的能力，进而划分层次，分析他们的身体情况，制定针对性的教学计划，提升分层工作的针对性。当然，在这个过程中，我们要尊重学生之间的个体差异，以提高他们的身体素质为前提，为学生建立体育基础数据档案，以便观察学生日后的进步情况，更好地提高他们的身体素质。
        比如，在体育教学时，教师可以组织一个跑步接力比赛，通过比赛观察学生的身体素质情况，分析学生的体能情况，进而对学生进行层次划分，为分层教学做好准备。然后将学生的体能情况备份记录，建立体育基础数据档案，经过一段时间的训练之后，对比学生的档案数据，了解进步情况。对不同层次的学生，要针对性地分析他们的体能情况，采取适合他们的教学方法来增强他们的身体素质，提升他们的体育学习能力。
        二、因人而异，因材施教，针对性教学
        所谓因材施教，就是教师根据学生的实际情况、个体差异，采用不同的方法进行教育，使学生能够更好地发展。在体育教学中，同样需要“因材施教”，即教师根据学生的实际情况进行针对性教学。

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对基础比较薄弱的学生采用先打好基础，再增加强度的方式，循序渐进，逐渐提高学生的体能素质，而对于基础较好的学生，可以直接进入主题，使他们能够达到最优为目标，并通过比赛、竞争，增强他们的身体素质。這种因人而异、因材施教的教学方式，能使所有学生取得更大的进步，提高高中体育教学的效率。
        比如，在测试100米跑步时，因男生女生身体素质不同，所以可对男生女生采取不同的标准。在男女生之间，对于基础较好的学生，教师要组织一些跑步比赛或接力比赛，增强他们之间的竞争，加快他们的跑步速度。对于跑步方面能力减弱的学生，我们要慢慢让他们打好基础。这种因人而异的针对性教学可以使学生通过不同标准共同进步，完成体育学习目标。
        三、后进达标，梯次进步
        高中体育的教学目标是学生能够达到体育项目标准，这也是体育教师的基本教学目的。高中生的学习压力比较大，而体育课可以让他们放松神经，缓解压力，因此，在体育课堂中，教师要尽量避免给学生太大的压力。教师可以对体育成绩较弱的学生采用较低的标准来衡量，可暂时要求他们完成基础动作，循序渐进地提高要求；而对于体育成绩比较优异的学生，教师可以组织一些体育活动，提高学生的体育技能，丰富他们的体育知识，锻炼他们的身体。这种后进达标、梯次进步的方法也是提高体育教学效率的有效手段。
        以男生为例，在进行俯卧撑训练时，可以让成绩未达标的同学多练习，找出他们练习时的错误之处，指导他们正确的练习方法，教给他们俯卧撑的技巧。而对于成绩达标的学生，可以组织他们进行体育游戏，在他们增加体育技能的同时，还能放松他们的身心，释放压力。当然，在这个过程中，教师要积极鼓励成绩未达标的学生向优秀的学生看齐，只要努力练习，达到体育标准之后，就可以参与进体育游戏。这可以让不同层次水平的学生都能有不同的进步。
        教育是国之根本，身体素质是学生学习之本，没有良好的身体素质，就达不到理想的学习效果，因此，我们要重视对学生的体能训练。作为教师，我们要了解每一个学生的身体情况，在教学中有针对性地组织学生参与体育活动，对不同身体素质的学生进行不同的体能训练，使每一个学生都能达到体育教学标准，梯次进步。这种分层教学的方法可以有效提高高中体育教学效率，因此，我们要合理使用，实现教学目标。
【参考文献】
[1]李怡丽.如何利用分层教学法提高高中体育教学[A].教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019:1
[2]刘起金.浅析分层训练法在高中体育训练中的运用[J].中华少年，2018(2):134.
[3]郑光汉.分层教学法用于中学体育教学中的可行性研究[J].考试周刊，2017(13):169-170.