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新时期高中班主任德育工作的有效性研究杜以国

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：杜以国

[导读] 随着时代的不断发展和我国教育改革的不断深入，越来越多的人开始重视高中学生的德育教学。高中德育工作是班主任的重点任务之一，是国家实行素质教育的重要组成部分，而我国教育不断改革的目标就是培养学生德、智、体、美、劳全面发展，而高中时期作为向大学过渡的关键时期，高中生的心理发展也会影响到高考的升学率，所以高中班主任应该重视对学生德育的教学，培养高中生积极、乐观的心态，从而让学生考上理想的大学。

四川天府新区太平中学杜以国

摘要：随着时代的不断发展和我国教育改革的不断深入，越来越多的人开始重视高中学生的德育教学。高中德育工作是班主任的重点任务之一，是国家实行素质教育的重要组成部分，而我国教育不断改革的目标就是培养学生德、智、体、美、劳全面发展，而高中时期作为向大学过渡的关键时期，高中生的心理发展也会影响到高考的升学率，所以高中班主任应该重视对学生德育的教学，培养高中生积极、乐观的心态，从而让学生考上理想的大学。如何提升高中班主任德育工作的有效性，得到了很多教育学者和专家的关注。本文对新时期高中班主任德育工作的有效性进行了研究探讨，旨在提升高中班主任德育工作的有效性，让高中生的学习和心理健康得到全面的发展，促使高中生能够顺利的完成学业，考入理想的大学。
关键词：新时期；高中班主任；德育工作；重要性；存在问题；有效策略
        学校德育教育的好坏取决于班级德育教育的好坏，班级德育教育的好坏取决于班主任是否在班级内对学生开展了积极有效的德育教育工作。毫无疑问，高中班主任是高中德育教育具体的组织者和实施者，也可以说，高中德育教育实施的效果如何，完全取决于高中班主任是否采取有效的德育教育方式。
        一、高中班主任对学生进行德育教育的重要性
        班主任对学生开展有效的德育教育，能够有效弥补家庭德育教育在学生成长过程中的缺失。由于每个家庭的家庭状况不同，每个父母都对孩子有不同的教育观念，在家庭德育教育中势必会存在各种各样的问题。而在学校内班主任如果能够有效开展德育教育工作，提升学生的道德水平，那么将会极大地弥补家庭道德教育的不足之处，帮助高中生养成健全的人格，使高中生能够健康成长。
        二、目前高中班主任德育工作中存在的问题
        1.学生和班主任之间缺乏有效的互动
        在实际教学中，往往存在着学生与教师之间的互动较少，教师无法及时知道学生所思所想的问题。在这种情况下，学生的真实想法无法得到及时有效的反馈，教师也就无法采取有针对性的德育教育措施。在这种状况下，高中班主任德育教育的质量和效率也将会大打折扣。
        2.德育教育的方式较为单一
        当前，高中班主任在开展德育教育的过程中，普遍采用以说教为主的教育方式，教育方式缺乏灵活性。在这种传统的德育教育方式下，学生很难真正认识到德育教育的重要性，学生在学习和实践上也会产生较大的差距，无法及时有效地将学习到的道德知识转化为正确的道德行为，因此班级德育教育的质量也会因此大打折扣。

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        三、新时期高中班主任有效进行德育工作的策略
        1.加强班风建设
        一个班级有一个班级的规章制度和行为规范，这些规章制度与行为规范在一定程度上也是班级班风的重要体现，对于班级内学生良好行为习惯的养成具有不可替代的重要作用。因此，如果班主任想要有效开展班级德育教育工作，就应该重视班级班风建设，帮助和引导学生制定完善的班级规章制度，重视班级文化建设。例如，可以通过组织学生举办正能量的话剧表演的方式，或者通过开展班级演讲比赛的形式，引导正确的班风的形成，为学生创造积极、健康、向上的班集体。
        2.建立良好的师生关系
        和谐的师生关系是高中班主任有效开展班级德育工作的重要保障。首先，班主任应当积极掌握班级内每一位学生的性格特点，对于每一个孩子的自尊心给予足够的尊重，积极开展鼓励式教育，要给予孩子必要的信任。其次，班主任加强与学生家长之间的交流沟通也是建立和谐师生关系的重要方式。在家庭中，往往会出现家长心情不好时将不良的情绪强加到孩子身上的情况，这对于孩子的自尊心会产生更大的伤害，因此班主任与学生家长之间应当多进行沟通交流，只有这样才能够及时消除在孩子教育中存在的问题，也有利于帮助师生之间建立和谐的师生关系。
        3.奖惩结合，做好德育工作
        高中生正处于懵懂的青春期，对于生活中各种事物的认知还无法做到足够的全面和完善，所以班主任应该采取多种多样的方式引导学生形成对世界正确的认知，比如可以通过开班会的方式对学生的行为进行正确的引导。
        例如，每周在固定的时间开展班会活动，通过班会，对上一周每个学生的表现进行总结，对于表现优秀的学生进行奖励，对于表现不好的学生进行适当的惩罚。也可以通过在班会课上让每个学生对于自己本周的表现进行自我总结，最后再由班主任进行指导性的点评。通过这些方式，引导学生养成正确的行为习惯，促进学生道德水平的提升。
        4.结合实际生活案例，提高德育教育的有效性
        生活是最好的老师，高中班主任作为高中班级中唯一真正意义上的成人，应该结合自己实际的生活经历，及时为学生解疑答惑。所以，高中班主任在实际生活中应该多留意一些能够作为德育教育教学案例生活中的事情，将这些案例运用于实际的德育教学中，这种教学方式比单纯的说教更有说服力，也可以使学生能够更加清楚有效地学习到德育知识，提升自己的德育水平。所以，将德育教育与实际生活相结合，能够最大限度地提升高中班主任德育教育的有效性。
        德育教育是我国新课程标准背景下一个重要的教学目标，学校的德育教育是学生德育教育的重要一环，也是对家庭德育教育的重要补充。班主任作为高中学校德育教育的中坚力量，对于高中学生的德育教育发挥着不可替代的重要作用。所以，广大高中班主任应该积极改进德育教育的教学方式，及时总结经验，不断增强对学生的德育教育能力和水平，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]王国滨.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].求知导刊，2014(12)：74.
[2]吕文娟.试论新时期高中班主任德育工作的实效性[J].好家长，2017(74)：148.