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初中班主任管理中的常见问题及改进办法研究

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：蒋艳

[导读] 良好的初中班级管理是确保初中班级能够顺利运行的关键，因此初中班主任的班级管理理念和管理行为将会极大地影响到班级管理的效果。班级管理工作不仅仅是一项学生管理工作，同样也是一门与学生相处的艺术，需要初中班主任不断地加强自我修养以及管理水平，才能保证整个班级管理工作的正常进行。

重庆市云阳江口中学校蒋艳

摘要：良好的初中班级管理是确保初中班级能够顺利运行的关键，因此初中班主任的班级管理理念和管理行为将会极大地影响到班级管理的效果。班级管理工作不仅仅是一项学生管理工作，同样也是一门与学生相处的艺术，需要初中班主任不断地加强自我修养以及管理水平，才能保证整个班级管理工作的正常进行。然而，好的班级管理工作虽然是以初中班主任为主而开展的，但是也不能忽略了学生在班级管理中的积极作用。本文分析了初中班主任管理中常见的问题，并针对问题提出了改进措施，希望能提供给相关教育者一定的参考价值。
关键词：初中班主任；班级管理；常见问题；改进办法
        在教育管理中，教师要具备一定的专业素养才能保障教学质量，帮助学生提升文化素养。而班主任有着更多的责任和义务，除了提供给学生相关教育外，班主任还要进行班级建设活动，提升班级凝聚力，保障学生在更好的环境下进行知识学习。因此在初中学生管理过程中，班主任一定要不断提升自身专业素养，同时要从学生的心理特点出发，施以有效的管理措施，保障学生身心健康成长。
        一、初中班主任管理中常见的问题
        1.班主任自身存在的问题
        班主任管理工作是一项实践性和创造性较强的工作，想要有良好的管理效果，班主任要依照班级的实际情况进行管理，同时也要不断创新管理理念，这样才能紧随时代发展，提升管理质量。但是在实际的教学管理过程中，班主任缺少自主性。学校往往会为班主任制定教学管理目标，而制定的目标是统一的，很难符合每个班级的具体情况，也会影响到班主任对班级的自主管理。同时，部分班主任欠缺积极性，会直接依照学校的指导进行管理工作，这会严重影响到管理效果。此外还存在部分班主任过分依据自身经验进行管理，而不进行自身知识系统和管理理论的更新，管理方法落后，很容易引起中学学生的抵触情绪，严重降低管理质量。在社会进步和发展下，对于教育的重视程度越来越高。这也就表明班主任的管理工作会逐渐暴露在大众视野下，如果出现工作失误，会引起学校、家长以及社会的“讨伐”。这带给了班主任严重的心理压力，导致管理过程中不敢放开手脚，只能中规中矩地实施管理工作，无法取得更高质量的管理效果。
        2.学生存在的问题
        初中学生正处于青春期，会有较为严重的叛逆心理。这一时期的学生渴望受到更多的尊重和信任，从而表现出更多的自我。一旦班主任有不合适的管理方法，学生会表现出过激的反抗行为，导致班主任不敢进行后续的管理。同时在时代的变迁下，信息技术渗透了人们的生活。在日常生活中学生接触了很多的不良信息，这些信息会影响到学生正确价值观的树立。部分学生会认为学习没用，想要提前进入社会，这会加重班主任的管理难度。同时在不良风气的影响下，学生往往缺乏集体主义感，在班级活动中会以自我为中心，这种思想和行为都不利于班级建设。

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        二、初中班主任管理工作改进措施
        1.提升班主任专业理论和能力
        想要提升管理质量，为学生创建良好的学习环境，班主任就需要不但提升自身的专业理论和能力。将自身的教育管理经验与先进的理论知识融合，根据班级实际情况实施管理，从而提升管理质量。同时班主任要深入分析班级学生的思想状况，在日常管理过程中要多与学生交流沟通，与学生建立平等的师生关系，降低管理过程中学生的负面思想，这样才能保障管理工作的深入进行。同时班主任还要积极参加学校组织的培训活动，了解管理过程中容易产生的问题，改进管理方式，避免后续过程中出现同样的错误，为学生创造更好的学习环境。
        2.降低班主任心理压力
        在管理过程中班主任会受到来自学校、家长等多方面的压力，这些压力可能会影响到管理工作的进行，继而影响到学生的学习。所以学校一定要减轻对班主任的精神压迫，给予班主任更多的自主权，让班主任依据班级情况合理地进行管理。同时，家长要多与班主任交流沟通，一方面是了解学生的学习情况，另一方面也是表达对班主任工作的理解，降低因对孩子过分关注而对班主任产生的压力。同时班主任也要摆正心态，尽管在工作中可能会遇到很多问题，但是一定要及时调整自己的心理状态，避免将自身情绪带到管理工作中，影响到班级建设。
        3.激发学生学习积极性
        在传统的教学管理管理模式下，学生的学习积极性普遍较差。教育主体地位不被认可、课堂形式单一以及课堂内容枯燥等会影响学生的学习积极性。因此在教学管理中，班主任一定要认可学生的教育主体身份，从知识灌输者转变为引导者，让学生产生更强的学习主动性。同时变更课堂形式内容，让课堂气氛变得更加活跃，提升学生课堂参与度，从而保障教学质量。同时，班主任还应当加强德育工作，改变学生的错误认知，帮助学生树立正确的人生观和价值观，这也能降低管理难度。此外，在教育管理过程中，班主任要综合地看待学生，发现学生身上的优点，给予学生更多的鼓励和支持。这样也能让学生在班级建设过程中发挥自身的作用，从而提升班级凝聚力，促进学生身心健康发展。
        结语
        在初中教学过程中，班主任的管理工作非常重要。有效的管理不但能帮助学生获取知识，还能帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生综合素养的提升。但是在教育管理中，由于班主任自身教育管理经验落后，导致管理质量不佳。而无法取得良好的管理效果会让班主任承受严重的心理压力，导致管理效果进一步下降。因此班主任要不断提升自身专业理论和能力，改善管理效果。学校和家长也应当表现出对班主任工作的理解，降低班主任心理压力，从而更好地进行管理工作。此外，班主任要转变教学观念和方法，培养学生积极学习态度，保障管理工作顺利进行，促进学生全面发展。
参考文献
[1]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育，2014(31):20.