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探讨新形势下的小学德育教育黄秋华

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：黄秋华

[导读] 新形势下，国家经济快速稳定增长，综合国力逐渐提升，对人才的需求也日益增长，这就给学校教育更多的思考。当前社会对人才最重要的评定标准主要在于具有社会责任感，拥有高尚的品质、独立健全的人格。基于此，从小学阶开展有效的德育则显得至关重要。

福建省泉州市德化县第六实验小学黄秋华

摘要：新形势下，国家经济快速稳定增长，综合国力逐渐提升，对人才的需求也日益增长，这就给学校教育更多的思考。当前社会对人才最重要的评定标准主要在于具有社会责任感，拥有高尚的品质、独立健全的人格。基于此，从小学阶开展有效的德育则显得至关重要。
关键词：新形势；小学；德育教育
        小学是学生接受德育教育的基础期和关键期，学校有效开展德育教育有助于学生身心的健康发展，同时能培养学生具备高尚的道德情操、形成独立健全人格。新形势下，我们对于小学阶段的德育工作应投入更多的思考，以变化发现的眼光应对德育教育工作，实现小学阶段学生德育教育工作的更有效性。
        一、新形势下，小学德育教育的重要性
        我们应该对当前所处的新时代有清楚的认知，如网络科技的发展给人们的生活带来了诸多便利，但同时也蕴藏着危机。越来越多的小学生频繁接触网络，不可避免地会接收网络所传播的负面信息，包括暴力、黄色、赌博等不良内容，对小学生心理健康成长造成严重影响。学校开展有效的德育教育能够培养学生正确的思想和价值观念，使小学生在面对事情时有自己独立的判断，即使有困难也会有第一时间寻求家长、老师帮助的意识，而不是随波逐流，这是当前社会大发展的新形势下给予我们的思考，可见德育教育的重要性。另外，很多家庭在子女教育中会存在一些问题，如很多父母工作忙没时间照顾孩子的生活和学习，便将孩子交由老人照顾。这类孩子普遍在老人的溺爱下长大，老人在教育孩子方面很多事听之任之，造成孩子思想和行为叛逆，家长无法对其进行有效的教育监护。学校对学生进行德育教育能够引导学生逐渐走上思想品德端正的轨道，不再唯我独尊，目无他人。另外，传统德育教育往往流于形式，没有从根本上发挥德育教育的重要作用。新形势下开展德育教育工作，能够扭转当前学校德育教育工作的困局，尤其小学阶段学生的可塑性最强，教师能够抓住学生接受德育教育的黄金时机，势必收到在德育教育方面事半功倍的效果。
        二、新形势下小学德育教育的有效策略
        （一）要积极转变德育教育理念
        新形势下若要有效开展小学德育教育工作，应在思想观念上做积极的改变。相较于传统的德育教育工作，教师往往依据教育资料对学生进行教育内容范范的讲述，德育教育内容缺乏生动性和灵活性。德育教育的顺利开展需要教师站在充分尊重、理解和了解学生的角度出发进行教学的设计，使学生在接受德育教育之后能够在心中产生回响，从而在今后的学习生活中以接受的德育教育内容准则为标杆来严格要求自己的行为举止，做思想品德端正的学生。对学生进行德育教育需要教师知晓学生感兴趣的话题并结合教育目标进行展开，如社会发生的关于德育教育的事件且存在一定热度，教师就可以利用这样的案例进行讲解，既要激发学生的德育学习兴趣，同时还要使学生在在学习之后有所反思。另外，参与德育教育的教师要不断提升自身教育素养，积极参与提升德育教育能力的培训活动，同时与其他教师进行教学内容的研究和分享。

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教师还应多了解自己班级的学生，哪些学生在接受德育教育方面存在一定问题，要及时发现并与学生多进行沟通，了解学生心中所想，积极引导、帮助学生树立积极向上的思想观念，从而实现德育教育的更有效性。
        （二）充分利用网络优势优化德育教育
        网络信息技术的发展给我们的生活带来了诸多改变，不可忽视的是网络渗透进生活对当前小学生具有一定的冲击力，尤其是在小学中年级的学生，他们经过了两三年的小学学习生活，对学校、教师、同学都有了一定的了解，对于很多事物会好奇同时也具有一定的判断能力，在生活和学习方面表现出更强的自主性，所以会较小学低年级学生更频繁地接触到网络，如观看各个短视频平台的内容或者上网浏览一些自己比较感兴趣的东西。基于此种现状，教师在德育教育方面应该顺势而为，充分利用网络资源的优势开展德育教育。如制作德育教育动画或者网络学习链接，安排学生利用课余时间进行学习，在学生感兴趣的基础上设置一定的思考问题，使学生在较轻松、愉悦的氛围下达到德育学习的效果。另外，充分利用网络信息技术还可以搭建家校沟通平台，拉近学校与家长之间的距离，使校方能够更全面、深入地了解学生并实现更有针对性的德育教育。如针对学生在一天学习过程中出现的反常举动，教师在了解学生情况的基础上能够采取科学、有效的方法去应对并解决问题。
        （三）积极创设有利于德育教育的环境
        校内要注重德育教育的宣传，营造和谐的德育教育氛围。如学校利用课间为学生播放德育教育宣传片，诸如爱国宣传片、祖国功勋的成就、来自生活周围的有助于学生德育教育的故事等，加深学生对接受德育教育的理解。注重德育文化宣传，在校内进行海报绘制、宣传；定期或不定期开展德育活动，如班会、集体活动等，真正将德育工作付诸实际，使德育理念根植于学生心间。
        （四）展开小组合作模式
        小组合作是新形势下被广泛运用于教育领域的创新教学方式之一。教师可以通过四人一小组的形式将全班分为若干组，并设立组长。随后，将小组模式与日常教学、活动、纪律管理等相结合，这样不仅能够增强学生的合作和竞争意识，同时还能减少教师工作量。例如，课堂教学中，教师可以将一道题目分发至各个小组，要求每个小组用不同方法解决。为寻找不同方法解决题目，小组内部必定会进行交流和讨论，最后得出最佳结果。在交流过程中，小组成员之间能够进一步了解对方，有助于培养学生之间的友谊，帮助学生养成互帮互助的良好意识。在日常卫生打扫中，组长必须合理分配任务，才能尽快将卫生打扫完毕，在这个过程中不仅锻炼到组长的协调能力，同时还提高小组成员的合作意识。
        结语：小学阶段是学生接受德育教育的关键时期，德育教育应结合学生的情况进行不断改革和创新，以适应新形势下对德育教育工作的要求。
参考文献：
[1]孟德领.探讨新形势下小学德育教育[J].中华少年,2018(9).
[2]卢秋婷.探讨新形势下小学德育教育的有效措施[J].学园,2018(18).