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探究小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月下作者：陈轶

[导读] 小学阶段的体育课程对于小学生而言是十分重要的，体育课程的设置，不仅能够保证小学生的基本身体锻炼，还能帮助小学生从小养成爱运动的良好习惯。但是，小学体育教学过程中的一系列问题也是不容忽视的，为了保证小学体育教学能够真正的起到为学生服务的作用，小学体育教师必须创新自己的教学方法和思路，只有如此才能让学生认识到体育的乐趣，从而真正的认识到体育的价值，最终参与到体育教学学习中去。

四川省简阳市射洪坝第一小学陈轶

摘要：小学阶段的体育课程对于小学生而言是十分重要的，体育课程的设置，不仅能够保证小学生的基本身体锻炼，还能帮助小学生从小养成爱运动的良好习惯。但是，小学体育教学过程中的一系列问题也是不容忽视的，为了保证小学体育教学能够真正的起到为学生服务的作用，小学体育教师必须创新自己的教学方法和思路，只有如此才能让学生认识到体育的乐趣，从而真正的认识到体育的价值，最终参与到体育教学学习中去。鉴于小学生爱玩的天性，体育教师可以发挥体育游戏的优势，将游戏与体育教学相结合，从而提升小学体育教育的教学水平。
关键词：小学体育；体育游戏；价值；对策分析
        引言：随着小学生课业压力的不断增大，小学体育教师和学生家长对体育的重视程度越来越高。而随着教师和家长的高度重视，小学生对体育知识的学习、体育活动的参加，也产生了浓厚的兴趣，兴趣的产生有利于小学生更快更好的养成良好的体育学习习惯。基于此，本文将详细分析小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策。
        一、体育游戏在小学体育教学中应用的价值
        1、有助于激发学生学习体育知识的热情
        在以往传统的体育教学模式中，小学体育的教学重点往往重视的是体育理论知识的讲解，以及学生对体育动作的模仿，而忽视了学生在小学体育课上的体验，这不利于调动小学生们的体育学习积极性。因此，为了改变现状，提升小学生参与体育课程的积极性，小学体育教师在小学体育教学过程中应当渗透体育游戏，从而激发学生的体育知识学习兴趣，让其积极投入到小学体育教学过程中去。
        2、有助于学生合作意识的培养
        一个好汉三个帮，在人生的成长道路上，合作是必不可少的。为了有效培养学生的合作意识，小学体育教师应当创设体育游戏情景，将学生分成若干个小组，让学生按小组完成游戏任务。这样的分组教学方式能够很好的培养学生的合作意识，也有利于营造轻松愉悦的教学氛围，从而形成良好的团队合作意识。
        3、有助于启发学生的智力
        除了能够有效激发学生的体育学习兴趣，培养学生的合作意识之外，在小学体育教学中渗透体育游戏，还能够有效帮助学生启发智力。具体而言，在小学体育教学过程中渗透体育游戏，能够有效的帮助学生在娱乐过程中启发智力、拓宽思维，提升其学习能力。

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        二、体育游戏在小学体育教学中的具体应用
        1、重视学生的主体地位
        素质教育和新课程改革的推行，要求在小学体育教学过程中应当以学生为中心，打造高效的体育课程，传授学生体育理论知识，完成体育教学活动。比如在组织学生进行短跑训练的时候，体育教师就可以以信息传递的游戏方式辅助学生进行短跑练习。首先，体育教师可以将学生分成两组，各组成员之间应当保持一定的距离，每组第1名从教师处获得需要传递的信息和动作，然后快速奔跑将信息和动作传递给下一位学生，最后哪组学生又快又准确的陈述了所传递的信息内容和规范的模仿了所传递的动作，即哪组获胜。在这样的体育游戏训练过程中，学生的主体地位得到了充分的体现。
        2、组织富有教育性和趣味性的体育活动
        应用于小学体育教学过程中的体育游戏，应当具有一定的趣味性和教育性。如果体育游戏只有教育性或者趣味性，做不到二者有效融合，那么体育教学的效果就不能够得到最大的优化，体育游戏的价值也不能够得以充分彰显。以集体跳绳体育活动为例进行说明，在集体跳绳体育游戏活动过程中，学生不仅要传递花式跳绳技巧，还要合理的控制摇绳的速度，只有二者之间有效融合，学生才能够真正的体验到集体跳绳体育活动的乐趣，从中感受到组员之间相互配合的重要性，最终达到小学体育教育的教育意义。
        3、注意学生游戏体验的丰富
        小学体育教学过程中，教师向学生们传授体育理论知识，其目的在于强化学生的体育素养，锻炼学生的体育能力。但是如果教师在此过程中仅仅只是一味的简单传授理论知识，而不给学生们机会理论联系实际，那么，小学生们将无法意识到体育知识的学习意义，以及体育游戏的乐趣。因此，为了更好的体现体育游戏在小学体育教学过程中的价值，教师在组织体育活动的时候，应当注意丰富学生的游戏体验，让学生能够在参与体育游戏活动的过程中强化自己的竞争意识。比如在百米接力赛上，因为学生有体育竞赛的竞争意识，他们就会竭尽所能地缩短接力时间，提高自己的接力速度，争取赢过对方。这样的体育游戏活动不仅有利于学生进一步掌握体育理论知识，还有利于小学生充分调动自己的体育运动积极性，从而获得更好的学习成绩。
        结语
        通过上述分析可知，在小学体育教学过程中运用体育游戏，是该阶段体育教学过程中必不可少的一种教学措施，体育游戏应用到体育教学过程中，不仅创新了体育教学的形式，还能够更好的激发小学生的体育运动热情，这对于体育教学质量的提升是具有十分重要的意义的。因此，作为一名一线小学体育教师，应当注重体育游戏在小学体育教学过程中的应用，应当充分发挥体育游戏的教学价值，尽可能的提升小学体育教学水平。
参考文献：
[1]吕建军.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].信息周刊, 2019(2):333.
[2]李娜.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策研究[J].新教育时代电子杂志(学生版), 2019(29):88,82.
[3]王文杰.浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].中国校外教育：下旬, 2017(12):154.