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探析初中体育教学与德育教育的有效性

发表时间：2021/7/12 来源：《现代中小学教育》2021年7月上作者：郑旺

[导读] 随着素质教育的进行，在初中体育教学过程中，教师要以“立德树人”作为教育的根本，在教学活动中不仅要培养学生的体育运动技能，还要渗透德育，通过学习、练习、竞赛、实践等活动来培养学生的道德素质，使他们的道德品质得到提高。

浙江省永嘉县桥下镇中学郑旺

摘要：随着素质教育的进行，在初中体育教学过程中，教师要以“立德树人”作为教育的根本，在教学活动中不仅要培养学生的体育运动技能，还要渗透德育，通过学习、练习、竞赛、实践等活动来培养学生的道德素质，使他们的道德品质得到提高。在进行德育渗透时，教师要结合体育学科的特点精心设计教学内容，借助丰富的体育活动实现德育的有效性，打造高效的初中体育教学。
关键词：初中体育；德育渗透；责任意识；团体意识
        随着素质教育的进行，初中体育学科在教育过程中占据了重要的地位，在体育学习中，教师既要让学生通过体育锻炼增强体质，又要让他们在体育锻炼中受到德育。在设计教学时，教师要结合体育教学内容设计丰富的体育形式，让学生在参与过程中树立坚韧、刻苦的优良品质，在体育学习和锻炼中提高责任、竞争和团体意识，培养他们的体育运动精神，实现德育对体育教学的促进作用。
        1、在初中体育教学中渗透德育教育的意义
        首先，有利于促进学生主体地位提高，加强对现代化人才的素质培养。在初中体育教学中渗透德育教育内容，是现阶段课程改革的大势所趋，可以将初中体育课程和德育教育课程的资源整合优势充分发挥出来，立足于学生的特点和兴趣进行教学，可以将学生的主体地位显著提高，也为学生的成长营造了良好的空间，这有利于培养学生良好的素质。如，教师根据课程教学内容和教学规划展开长跑训练，并做好计时管理，有效激励学生，可以使学生顽强拼搏、坚忍不拔的体育精神得到培养，有利于促进学生良好的学习和成长。
        其次，整合了课程资源，促进教学和人才培养效率提高。现阶段，我国课程改革得到了深入推进，在我国初中义务教育课程中体育课程和德育课程占据着极为重要的位置，有利于更好地培养现代化人才。在初中体育教学中渗透德育教育，可以有效整合教学资源，统筹初中教学体系和内容，促进了课程教学效率显著提高。此外，在一定程度上也能使体育课程内涵得到丰富，将初中体育课程教学优势充分体现了出来，也确保了德育教育的有效探索和实践。
        2、初中体育教学中德育的现状
        初中体育课程不仅要促进学生的体能水平提高，增强学生体质，同时要对学生的德育教学引起重视，有效转化体育和德育，密切结合两者，有效培养学生的综合素质。但在实际教学中仍有诸多问题存在，对体育德育教学的实施造成了影响，同时对学生道德规范的形成极为不利。
        2.1、教师德育意识淡薄，学生自觉性较差
        现阶段，诸多初中学校并未对体育课程引起重视，甚至压缩了体育课的上课时间。特别是初三的学生，经常出现其他课程侵占体育课程的现象，学生本就承受着较大的学习压力，若是学生不能劳逸结合，就会显著降低学生的学习效率。

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此外，一些体育教学在开展课堂教学时不重视德育，学生并未将良好的行为习惯养成，在日常生活、学习中缺乏较强的自觉遵守道德标准的意识。如，在公共场合不自觉遵守秩序、乱涂乱画、乱丢垃圾、破坏公物等，这些均需要初中体育教师在教学中正确给予学生引导，促进其思想道德素质提高。
        2.2、学校的德育体制缺乏完善性
        初中生的年龄通常在12-15岁之间，此阶段的学生普遍具有十分活跃的思维、好奇心和叛逆心较强，就学生的这些特征，学校应将适合初中生的德育体制制定出来，在初中教学环节中运用。尽管现阶段部分初中学校将德育体制制定了出来，但在初中体育教学中所发挥的作用并不大，大部分初中体育教师只重视学生身体素质的锻炼，通常在评价学生的时候只看学生的体能成绩，不重视学生心理的健康成长，导致体育教学中的德育难以落到实处，深层作用不能发挥出来。
        3.初中体育教学中渗透德育教育的策略
        3.1精心设计教学内容，培养优秀品质
        在初中体育教学中，教师在进行德育时要紧密结合体育教学内容，挖掘教材中蕴含的道德因素，经过细致分析和探索，找到合适的教学方法，在让学生进行体育技术动作的学习和体育运动的过程中受到德育，培养他们优秀的道德品质。例如，在让学生进行长跑练习时，只让他们进行反复不断的跑步练习，不仅增加他们的疲劳感，还容易让他们对体育运动失去学习信心。在德育与初中体育教学结合起来后，教师在教学中要引导学生善于发现长跑运动的技巧，从中受到激励，从而能让他们主动进行体育锻炼，让他们面对大量的体育训练时能够咬牙坚持，再苦再累也不轻易放弃，使他们通过锻炼不仅能够提高体育运动能力，还能增强意志品质，形成优秀的道德品质。
        3.2设计学习任务，提高责任意识
        在初中体育教材中，根据教学内容给学生设计学习任务，提高他们学习和练习的积极性，让他们把完成学习任务作为学习目的，有效提高他们的责任意识。具备了责任意识后，学生在进行体育学习和锻炼过程中，具有较强的自觉性，他们在责任意识下探索自己在体育学习中存在的问题，通过解决这些问题完成学习任务，可以推动体育教学的高效进行。例如，在教学“投掷实心球”时，教师给学生示范了投掷实心球的技术动作后，给他们布置了练习投掷的任务，让他们通过练习掌握投掷实心球的技术动作和投掷技巧。通过任务下的积极练习，在责任意识的驱使下，学生很快掌握了投掷实心球的技术动作。
        总之，在素质教育过程中，德育在初中体育教学中占据着重要的地位，对学生的体育学习和体育锻炼具有重要的影响作用。因此，在初中体育教育过程中，要让学生获得更好的发展，教师要在教学中渗透德育，让学生通过体育学习形成良好的道德品质，增强责任意识、竞争意识和团体意识，使他们在丰富的体育学习和锻炼中受到教育，实现德育在初中体育教育中的有效渗透。
参考文献：
［1］邓标.畅谈德育教育在初中体育教学中的开展［J］.名师在线，2018（3）.
［2］孔秋梅.德育教育在初中体育教学中的渗透［J］.西部素质教育，2016（23）.