广东科技学院 广东省东莞市 523000
摘要：本文论述如何在交互设计基础课程中展开“以学为中心”的教学，从教学目标、教学流程以及教学实践三个方面，阐述在交互设计基础课程中如何让学生理解交互设计理论、掌握交互设计方法，并能够将理论和方法融会贯通，最终进行实践运用。
本课程的目的是使学生理解交互设计理论，从理论出发落地到实践，侧重于了解用户、产品及使用环境之间的交互；理解用户的认知行为和交互界面之间的有机联系，从而更好的掌握交互设计中的模式理念，并结合课题实践设计进行运用。《交互设计基础》是一门为视觉传达设计大二学生开设的专业组选课，作为后续课程，学生将在大三和大四分别学习《视觉界面设计》以及《交互设计综合应用》两门课程，整个交互设计系列课程将会为学生构建较为系统、全面的交互设计理论和实践架构。笔者在校主要担任《交互设计基础》课程的教学工作，本文将从教学目标、教学流程以及教学实践三个方面探讨“以学为中心”在教学中的应用与实践。
一、教学目标
在课程的开始就以一个真实网站构建的案例让学生去理解交互设计师是一个横跨设计、开发、创意和营销团队的职位。通过真实案例的讲解，将构建设计策略、确立产品功能、创建概念原型、以及如何保持技术更新并确保产品紧跟趋势等内容分享给学生，让学生知道交互设计师到底能够做什么以及需要做什么？这样才能在学习的过程中有的放矢，更有针对性的学习，做到以学为中心。
教学目标主要分为以下三个目标进行分解：
教学的总体目标是通过本课程的理论学习和操作训练，使学生了解并掌握制定以用户为中心、以使用环境为基础的交互设计流程与方法，最终了解和掌握其工作原理，具有初步的设计能力。
教学的具体目标是了解并掌握交互设计的调研方法、原型设计、视觉界面设计等流程环节。学会使用设计类工具进行分析、设计，能够将理论知识转化为实际设计，有利于学生掌握更多的交互设计知识。
3、教学的知识目标是了解并掌握交互设计所需的知识体系，包括界面知识，如控件、布局、路程、用户、目标、场景等；包括调研方法，如用户角色模型、竞品研究、设计方法等；拓展类的知识包括心理学、经济学、社会学、市场、运营等等。
二、教学流程
本课程的目的是培养学生掌握交互设计的综合基础能力。
为了实现教学任务，可将多个单元的训练要求综合考虑，设计内含多个具有平行、递进关系或包含关系的一级训练项目，将教学流程主要拆分为以下三个单元：
1、交互设计概论讲述
在这一部分，通过启发式讲授、学生发表观点、师生互动式探讨等方法使学生能够熟悉交互设计的基本概念以及理解交互设计相关知识。
2、交互设计流程讲解
在这个部分主要是通过对多个经典设计案例的详讲让学生能够了解在交互设计中如何对用户进行调研、如何对市场进行分析以及如何根据所得用户与产品的信息去绘制用户体验地图、信息架构图、流程图、原型设计、视觉界面设计等等。
3、主题创作实践
当前两个教学流程结束后，学生基本已经掌握交互设计的相关知识，此时再引导学生去发掘和创造具有创新性、概念性的APP设计，最终完成一个交互设计作品。
三、 教学实践
在教学上贯彻执行“以学为中心”的课程实践，通过对大量案例的引入分析以及对交互设计概念的阐述，让学生了解并掌握交互设计各项内容的内在联系以及深层联系。交互设计基础课是理论知识的学理阐述和实践训练的探索创新，结合翻转课堂的方式，让学生自主学习、互相学习，形成一个“以学为中心”的教学氛围。
在大作业考核当中，让学生自主选择命题进行一项创新APP产品设计，最终以PPT汇报的形式对整个用户调研、竞品研究、过程式设计以及界面设计成果等进行展示。设计的整个流程中的每一项，包括调研分析是否展现交互设计思维、过程式设计以及视觉设计能否符合用户审美标准、交互设计是否满足用户体验等给到学生精确的评分标准，让他们有的放矢，能够做到理论联系实际，在设计实践中设计出符合消费者的需求和商品市场经济规律的产品，并达到知识经济时代需要的设计师要求。
四、结语
交互设计基础课程的学习，围绕着“以学为中心”，在教学上体现三个重心点。一是培养学生的产品思维能力，让学生在探索的过程中能够知道什么样的产品是便捷易用、有效且让人愉悦的。二是使学生学会使用设计类工具进行分析和设计，为后续的高阶版的课程打下牢固的基础。三是使学生综合运用所学的知识，提高其创意实践水平、提高学生分析问题、解决问题的自主创新能力。
笔者对交互设计基础课程如何“以学为中心”展开教学进行了初步探索，后续将在教学过程中吸取经验，继续完善研究，以期提高自身的教学能力和学生的技术水平。
作者简介：易梦娜，1992，女，汉族，湖南岳阳，助教，硕士研究生，视觉语言研究，广东科技学院，广东省东莞市，523000