黄志永
黄山学院信息工程学院，安徽黄山，245041
摘要：工程光学实验是光电信息科学与工程的必修课，也是专业课程重要的组成部分， 论文根据专业培养计划对工程光学实验课程的基本教学思路，实验项目，学时分配、实验课程的考核方法进行了研究。
关键词：工程光学；实验教学；考核方法
一、《工程光学》实验课程简介、教学目的与要求
工程光学实验课程是光信息科学与技术专业学生进入大学后遇到的第一门系统全面的、独立设置的必修专业课实验课程，它既要以学生做过的大学物理实验为起点，又要与后继的实验课程适当配合，因此在工程光学实验课程的教学中突出以下特点【1】【1】【3】：
1、工程光学实验教学内容整体以工程应用中的验证性和创新性实验为主，培养学生基本的光路调节能力，掌握基本的光路调节方法，学会使用平行光管，读数显微镜等基本光学仪器。教学方法可以采用启发式，引导式教学，鼓励学生自行完成实验，并提高学生实验兴趣，对实验仪器进行拓展。【4】【5】：
（1）实验结果数据处理能力；
（2）三基本训练的能力（实验操作能力、抽象能力、分析和综合能力）；
（3）设计性实验和创意性实验能力。
2、工程光学实验教学内容以现代技术的观点为指导，介绍了现代测量技术、现代测量方法和观摩现代测量仪器等。
二、《工程光学》实验平台
工程光学以天津拓普的wsz光学平台作为主要实验设备，该平台仪器采用开放式教学，老师可以根据实验要求选用合适的通用组件安排多种实验。除了光学平台的26项基本开放实验外，还根据教学大纲增加了全息照相、阿贝成像原理和空间滤波等信息光学实验实验，实验内容完整，实验项目以验证性、设计性实验为主。
二、《工程光学》实验实验项目内容与学时分配
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三、实验成绩考核办法
本课程的考核方式为考查，考查成绩是平时成绩和期终考查实验的成绩相结合，平时成绩的评定构成为：预习报告*20%+实验操作情况*50%+实验报告*30%
四、实验教材和参考书
实验教材主要以仪器配套的26项实验讲义为主，还包括高等教育出版社 杨述武主编的《普通物理实验3光学部分》
五、总结
工程光学实验实验项目较多，对光路的调节要求较高，在工程光学实验教学思想、教学方法、教学手段及教学仪器安排上，以传统实验教学方法与现代化教学手段相结合；将实验训练的思想的培养与实验技能的训练相结合，使用多种实验方法和教学方式促进学生实验技能及能力素质的提高。
参考文献：
[1]邢笑雪,罗聪,董朔.“工程光学”课程教学改革探讨[J].通化师范学院学报,2020,41(10):137-140.
[2]马鹏程.工程光学课程内容新体系的思考与实践[J].教育现代化,2018,5(12):127-128.
[3]江旻珊.工程光学实验教学的研究与探讨[J].教育教学论坛,2016(03):219-220.
[4]巫建坤,赵双琦,邓文怡.工程光学基础课程的实验教学改革[J].实验室研究与探索,2001(04):29-30.
[5]刘建民.深化实验教学改革培养创新人才的思考与实践[J].实验技术与管理,2001(02):85-89.
作者简介：黄志永（1979-），男，安徽黄山人，硕士，黄山学院信息工程学院，实验师，研究方向为大学物理实验。