兰舰
中国民用航空飞行学院洛阳分院 河南洛阳 471000.
摘要:飞行技术专业本是属于一项培养学生实际能力的应用性专业,专业实践教学对学生自身实践思考能力的要求比较高,同时还要求学生要具备较强的应变和危机处理能力。因此在实际教学过程中应要充分综合民航飞行技术专业的实践教育内容、实验室建设情况以及师资队伍力量等,在此基础上来采取有效完善措施,并全面推进飞行专业实践教学体系的完善构建。
关键词:飞行技术;实践教学;创新
引言
飞行技术专业本身与实际飞行技术存在紧密关联,该专业领域也是实现民航飞行专业人才培养的一种主要渠道,其主要从事的是民用航空器飞行驾驶的人才开发。由此可以看出飞行技术专业实践教学和专业技能培养在在民航实践飞行中能发挥出不可替代的作用。因此飞行技术专业也需要以学生实践能力提升为基础,不断强化实践内容教学,这样才能让实践教育教学更加灵活。
1 构建完善的民航飞行技术专业实践教学体系
飞行技术专业要想构建起更加完善的实践教学体系知识首先必须要明确教学体系构架要以卓越工程师为先导、以学生实践能力有效提升为前提。同时还要在教学理念和教学内容方面不断实现优化,提升实践教学内容的可操作性,对校企资源进行统筹综合后以学生发展需求为基础,构建起更具特色的实践教学体系[1]。
飞行技术专业实践教学主要可以分为校内实践及校外企业实践等两个教学部分。通过这两个部分的实践教学过程,可以全面覆盖普通实践教学、专业技术实践以及综合教学实践等主体的教学内容。此外在实践教学中充分综合验证性、设计性以及综合性实验之后,能够让学生的专业研究能力和社会实践能力得到全面提升。
2 完善实践教学内容建设
对于飞行技术专业来说其实践教学内容主要包括了基础技能和独立实验课程的两个环节,基础专业的实践教学主要的目的是让学生的实践能力得到逐步培养和提升,通过这种方式让学生能够对于实践和试验方法进行有效掌握,这种实践教育模式通常情况下是以平台为基础开展,最终的目的帮助学生对专业课程知识进行深化,该部分的实践教学内容通常情况下是以校内基地和实践场所为依托;另外然后借助于国家开展的“教育教学第二课堂”来全面开展综合教育,以此来对学生日常素质进行强化训练,从综合全面提升学生的学习兴趣,这种教学模式才能够更加体现出规范性和高效化[2]。
2.1 飞行技术专业教育教学内容实践
飞行技术专业的学生来说,实践教学的第一步就是课程内容实践和实验。利用专业教育内容时间逐步完善学生的日常课堂所学理论知识,针对理论知识利用实验验证对知识的正确性进行验证,从而使得学生分析问题、处理问题的能力得到全面提升,从而高效地帮助学生实现专业技能技术的复习和巩固。例如针对“飞行原理”“飞行控制”等两个方向的教学内容在课堂教学过程中有效开展专业性实践,以“雷诺实验”“伯努利方程”等更加贴近于学生实际状况的方向进行实践教学设计,同时紧密结合实际授课内容来积极开展模拟实验,让学生对课程所学内容的理解和感悟更加深刻[3]。针对飞行技术的训练存在很多种方式,不同方式之间存在较大差异,实践教学的不同环节也可以实现学生不同能力的有效提升。
对于飞行技术专业的实践教学来说毕业课程设计与课程性实验实践同等重要。在这种实践教学模式下学生可以充分依托于专业学习目标,并结合自身的专业技能和理论实践实现所学知识的进一步应用和深入巩固。
作为飞行技术专业的毕业生在开展毕业设计的过程中需要将科研和学习成果进行紧密结合,这样才能让学生从全方位角度对民航飞行时间中存在的问题、处理方式等进行更加深刻的了解,才能够在实践中让学生的分析和解决问题的能力得到逐步强化,能够有效改善学生的飞行驾驶能力和面对危机时的应变能力。
2.2 构建教育教学第二课堂
教育教学的第二课堂主要指的是在课堂理论教学之外,利用灵活教学方式吸引学生自觉自愿的方式参与,有组织有目的性的来开展教育活动。教育教学第二课堂本质上讲是对课堂理论教学内容的一种深化,能够让学生的综合分析素养得到全面提升,进一步丰富学生的课余生活,也属于一种根据实践价值的教学活动形式[4]。对于飞行专业来说,文化科技类、劳动教育类以及社会政治类属于几种最为常见的第2课堂教育教学形式,因此在选择第二课堂教育教学内容的过程中要结合学生具体状况,飞行技术本身属于一种具有一定代表性的工科类学科,课堂教学内容复杂多变,因此必须要积极拓展课外实践才能够真正让学生对专业知识有更加深刻的了解。“教育教学第二课程”的建设能够全面提升教育教学的针对性,能够有效提升学生对学习的兴趣,并不得强化学生的实际动手和操作能力。
充分利用“教育教学第二课堂”的载体作用来积极开展飞行技术专业的实践教学能够让专业教育教学建设更加丰富,能够让课程实践活动的开展更加丰富,也能有效提升学生的创新和科研探索能力。
3 专业飞行技术实验室建设和教育创新
在针对飞行技术专业的学生能力进行培养的过程中,丰富的实践环境是实现学生综合分析素养全面提升的有效助力,而且可以充分利用学校完善的实验室让学生的课程的实验学习更加丰富,同时也能够满足学生课程教育创新的实际需求。目前飞行技术专业的各类训练过程都是在航校内部来开展,因此要针对航校内部的模拟飞行训练实验是大量引进先进设备,让学生的飞行技术实习和模拟器操作实践学习能够得到充分满足。
对于飞行技术专业来说其实验室建设主要包括了专业课程实验室以及模拟飞行训练实验室等两个建设部分。针对专业课程实验室建设需要充分依靠于专业技能知识,同时以学生所学专业课程内容为基础来有针对性的开展专业化的实验教学,在顺利完成飞行技术专业实验室的构建之后,可以充分结合飞行原理和飞行控制等几个不同方向的教学内容来积极开展课程内的专业性实践,以雷诺实验、伯努利方程等更加适合学生学习状况的内容来开展实践教学,同时也要与课程实际授课内容进行紧密结合来积极开展模拟实验,让学生对课程所学内容的理解更加深刻[5]。
在进行飞行技术专业实践教育教学创新的过程中,针对当前的教学队伍不断强化建设能够实现飞行技术专业教学水平和实验效果的全面提升,通过这种方式不仅能够实现在教学过程中进行实习,而且也可以在实习过程中来达成教学目的。同时还要针对实验室的各项规章制度进行逐步完善,这也是全面促进学生实验和实习管理制度创新的基础,也能够使学生实际教学工作的开展更加规范化。
3 结束语
总而言之,对于飞行技术专业来说实践教育教学的开展要求作为毕业生必须要具备较高的时间思考能力和危机处理能力。在开展本专业实践教育的过程中应该紧紧围绕教学内容、实验室建设、教师队伍建设等几项内容,同时全面综合校内实践教学和校外企业实践的多元化教学方式,从普通事件以及专业技术事件的两个层面来实现学生综合能力的有效提升。
参考文献
[1]宋晓晨,张硕.飞行技术专业航图教学改革探究[J].科技风,2019(13):31.
[2]李文龙.新形势下飞行技术专业学生教育管理工作实践[J].现代职业教育,2017(06):161.
[3]党淑雯,匡江红,吕鸿雁.虚拟仿真实践平台对提高飞行技术专业教学质量的作用[J].科技风,2014(11):220+222.
[4]蒋洪旭,王维正,周彦文.飞行技术专业学生管理模式的实践与探索——以“卓越工程师”教育培养目标为背景[J].学理论,2014(06):251-252+284.
[5]陈布科.民航高等教育办学理念的创新与实践——以飞行技术特色专业建设为例[J].中国民航飞行学院学报,2009,20(01):3-6.