史海涛
建龙北满特殊钢有限责任公司北钢技工学校 黑龙江齐齐哈尔 161041
摘要:教师在高中数学教学过程中重视培养学生的自主学习能力,能够使学生更好地掌握相关知识点,提高学生的学习水平,还能为教育体系的发展提供方法论,促进智慧课堂的构建高中数学教师可以通过激发学生自主学习的意识给学生提供自主学习的空间创新课堂教学方法指导学生自主发展等方式,培养学生的自主学习能力
关键词:高中生;数学教学;自主学习能力;培养
随着我国经济的迅速发展,社会对人才的要求越来越高,要求人才不仅要具备扎实的专业基础,还需要具备一定的核心素养和综合能力基于此,必须要对我国的教学体制进行必要的改革创新对于高中数学教学而言,教师有必要对教授学生数学知识的方式进行完善和创新,引导学生逐渐形成正向的数学思维和学习意识,让学生通过数学课堂逐渐形成自主学习的能力和意识在这一过程中,教师有必要让学生逐渐成为自己学习过程的主角,采取多种方式和渠道来提高学生的数学学习能力和学习水平这就需要教师要创新教学方法,采取有效措施消除学生对教师的畏惧心理,营造出更加优良的学习氛围和学习环境,让学生能够最大限度地参与课堂,进而不断提升学生核心素养和数学综合能力,为学生日后的数学学习奠定坚实的基础
1高中生具备自主学习能力的重要性
1.1提高学生学习效率
高中生具有良好的自主学习能力,会在学习过程中给自己制定明确的学习目标,制订适合自己的学习计划,使学习更有针对性,遇到困难时也能够做到迎难而上,形成自我鼓励的学习机制,进而不断挖掘自身的潜力,提高学习效率
1.2促进学生全面发展
高中教育阶段不同于初中和小学教育阶段,更重视培养学生的自主学习能力,更重视促进学生的全面发展高中生具有良好的自主学习能力之后,就能够清晰认识到自己在学习过程中的优势及不足,进而继续发挥自己的优势,弥补自己的不足,从而形成良好的学习习惯和思维习惯,实现自身的全面发展
1.3磨炼学生意志力
自主学习能力,是高中生应该具备的一种基本能力,是高中生提升自身综合素质的基础与条件学生在学习过程中经常会遇到一些困难和挫折,学习本就不是一蹴而就的事,尤其是对高中数学学科的学习所以,自主学习高中数学的过程,也是锻炼学生意志力的过程学生如果具备自主学习能力,在遇到学习困难的时候就会想方设法地去克服,遇到问题的时候就会尝试采取多种方法去解决在此过程中,学生的意志力就能得到有效锻炼这样,在顺境中,学生就能排除各种干扰,坚持学习,持之以恒
2高中数学教学培养学生自主学习能力的措施
2.1转变教学观念,采用新的教学方式
在传统的数学教学中,教师是课堂的主导者,控制着教学节奏和教学进度,学生则处于被动学习的局面,紧紧跟随教师的思路进行学习,严重限制了学生的积极性和主动性,另外,教师是教学的主体,以教授数学知识为主,课堂气氛比较沉闷,学生的学习质量和学习效率也不是十分理想教师要想改变这种教育情况,首先要转变教师在课堂上的地位,还要积极创新教学方法,改变过去不合理不完善的教学方法,不断更新自己的教学理念和教学内容,使学生能够在数学课堂上逐渐产生较强的兴趣和动力进行学习和探究,让学生积极主动地参与到数学学习中来,体会到学习数学过程的乐趣,进而全面提高学生在数学领域的学习效果和学习水平,提升学生的数学核心素养和数学综合能力
2.2引发学习动机,培养和强化学生自主学习能力
2.2.1明确意义,激发学生自主学习的动机
在这一过程中,教师有必要根据如今的教育现状以及学生的学习需求来明确教学目标,使学生能够在数学学习过程中明确自己的学习方向,使这一过程更加的合理有效,学生在完成一个个小的目标和任务后,便会产生较强的成就感和自信心,进而能够让学生更加主动积极地参与到数学学习中来
2.2.2创设情境,激发学生自主学习的兴趣
在这一过程中,教师要贴近学生的实际生活,合理利用多媒体信息技术为学生创设教学情境,将数学知识与学生的实际生活有机地联系在一起,让学生在情境中完成数学知识的学习,通过这种方式,能够在很大程度上激发学生在课堂上的学习兴趣和学习动力,还能促进学生更加主动地进行课堂学习活动,让学生能够更加主动自觉地进行学习,以此不断提升学生的数学核心素养和良好的学习意识例如,教师在讲解《直线的倾斜角与斜率》这节内容时,在这一过程中,教师可以利用现代化先进性的信息技术为学生创设教学情境,让学生在生活中找出直线的倾斜角,并自主探索一下这个倾斜角的斜率是多少这样一来,便能够以生活问题的形式激发学生进行主动的思考,使学生在思考和分析的过程中完成教师所布置的学习任务,让学生能够全身心参与学习活动中,这样便能够让数学课堂所起的作用达到最大化,以此有效地促进学生形成较强的自主学习意识和能力
2.2.3自主探究,促使学生自主学习
在这一过程中,教师有必要采取符合实际需求的教学模式,使学生能够在数学课堂上逐渐意识到数学知识的趣味性和实用性,让学生能够更加配合教师的教学,通过交流讨论等方式进行自主学习并且,在这一过程中,教师还有必要鼓励学生对数学问题进行合理的质疑,学生只有展开了大胆的质疑,才能对数学知识进行更加深层次的理解和思考,使学生能够在长期的学习过程中逐渐形成优良的数学思维和学习意识,使学生的数学学习水平和学习能力不断地提升并且,学生在进行质疑的过程中,教师有必要给予学生表达的机会和思考的空间,要让学生有充分的时间进行交流讨论,形成正确的答案,只有这样才是有效的学习教师在引导学生开展自主学习的过程中,还可以采取小组合作式的学习方法,将学生划分为固定的小组,让学生在小组之内进行充分的交流讨论,展开互助合作,只有这样,才能有效促进学生的自主学习能力的提升例如,教师在讲解《直线圆的位置关系》这节内容时,教师可以在班级中采取这种方式,让学生以小组为单位,交流讨论一下直线与圆之间的关系,让学生在小组之内充分发表自己的意见和想法,让学生的思维尽情地碰撞,不断完善学生的思维和提高学生的数学能力以此有效提升学生的学习能力和课堂学习效果
2.2.4打破传统的教学模式,创设自主的学习空间
在传统的高中数学教学过程中,是教师在主导者教学节奏和教学进度,教师是名副其实的课堂主导,学生处于被动学习的地位随着新教改的不断深化,高中数学的教育过程也出现了较大的变化,在如今,教师逐渐开始有意识地培养学生的自主学习能力,要充分发挥学生在数学领域的潜能,营造轻松愉快的教学气氛例如,在学习人教版数学《随机抽样》这节内容时,教师在讲解完本节的基础知识之后,可以让学生联系实际生活说一说随机抽样的应用范围,以此来发挥学生作为教学主体的作用,实现学以致用知行合一的目标
3结语
综上所述,在高中数学教学过程中,培养学生的自主学习能力能够提高学生的学习效率,促进学生全面发展因此,高中数学教师要改变传统教学观念,重视培养学生的自主学习能力,为学生进行深入学习打下坚实基础教师可以通过激发学生自主学习的意识给学生提供自主学习的空间创新课堂教学方法指导学生自主发展等方式,培养和提升学生的自主学习能力,使高中数学课堂教学质量和效率得到提升
参考文献:
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