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阅读策略在小学语文教学中的实践与思考

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：刘贵玲

[导读] 在要求小学生有效的开展语文阅读时，首先教师是重要人物，教师要全面发出自己的优势来开展学生学习。而且要对自己的学生全方位了解，针对性教学。只有这样才能从根本上帮助学生成长。

广西北海市铁山港区营盘镇白龙小学刘贵玲 536016

摘要:在要求小学生有效的开展语文阅读时，首先教师是重要人物，教师要全面发出自己的优势来开展学生学习。而且要对自己的学生全方位了解，针对性教学。只有这样才能从根本上帮助学生成长。
关键词: 策略阅读教学
        学生在小学时期，教师除了负责他们日常学习以外，还需要帮助学生综合性发展。在教学中，教师每一次做教学设计或者改变教学方法都是为了推进学生更好的吸收阅读知识。总之，教师在上完课程以后要不断的去总结，在课堂上好的学习经验，接着沿用，不好的舍弃。阅读教学法也应该如此，这就需要教师不断的去努力了。
        一.周密的开展教学大纲
        优秀的课堂，往往都需要教师在课下做努力，所以教师一般都会在上课之前，提前做好教学大纲，这种方式能够让教师在上课的时候更加顺畅，也能促进学生听课效率。如果一整节课都不知道教学重点在哪里，那么就没有什么课程效率了。所以教师必须要在上课之前拟定好教学目标，并且要周密的开展教学计划。要充分了解小学生在目前阶段需要掌握的基本知识有哪些？什么样的学习内容对于他们学习比较困难？根据什么样的上课方式能够把教学目标完成。正在上小学的学生，教师在上课的时候需要重点给他们讲解词汇。字词的认识能够让学生更好的对课文的理解，然后在理解的基础上进行感情升华，提升学生阅读水平。并且，在上课的时候，要让学生踊跃参与课程，要让学生成为课堂的主人。最后教师要关注学生上课的表现，随时修改课堂目标。而且每个学生都是不同的，
教师也要根据不同的学生，树立不同的目标，这样就能从根源上促进学生学习的动力。
        二.结合实际改变学生的阅读习惯
        现在，小学语文阅读教学模式在实行的时候总会遇到一些问题。根据目前的一些实际情况，在使用这套教学模式的时候，必须要做到教学中的一些理论知识。理论是决定教师对教材深入研究的基础。只有深入的理解以后，才能更好的实施这种教学模式，促进学生深入学习。
        举个例子，在学习趵突泉这篇文章时。首先教师需要结合目前小学生的实际情况进行阅读教学方案设计，从而提升学生的阅读效率。最开始，教师可以让学生使用自己的方式把课文阅读一篇，学生需要将自己花费多长时间阅读完做好记录。然后教师可以让学生采用默读的方式进行阅读。当然也要记下花费的时间，经过对比会发现默读话费的时间更少。为什么会提倡采用默读的方式进行阅读呢？第一，它能够从根本上提升学生的阅读速度。第二，它能提升学生的理解能力，默读是读在了心，而很多学生在发生朗读的情况下，只是动了嘴，心理没有任何变化。其次对比传统的阅读方式，学生很容易被一些生僻字影响阅读效率。所以要想从根本上解决学生的阅读效率，需要让学生忽略他们的存在，而默读能在一定的程度上改变这种状态。

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        三.语言文字需透彻分析
        阅读文章中，每一个文字和句式结构都影响着学生对文章的理解。学生在进行文章阅读的时候，需要将文章的重点词汇，段落进行深刻推敲。通过对上下文的结合，让学生在阅读的过程中掌握作者需要表达的感情，从而产生感情共鸣。举个例子，一篇名字叫做乡下人家的文章，其中有一句话是这样说的，天高地阔的吃起来。这句话对于学生理解还有一定的难度，教师应该如何引导学生来理解这句话呢？首先应该给学生建立起这一定情境，如果你在农村，你喜欢在室内吃饭还是室外吃饭？事实证明农村人吃饭喜欢在室外吃，因为室外的空气更好，身边有自己养的鸡鸭，伴随着他们发出的声音，能够让劳动了一天的他们更加有胃口。所以就用了天高地阔这个词语来形容他们吃饭时的场景。突出了他们在生活中的自由自在，是很多人向往的心境。
        四.以每个章节为主题学习
        过去为了提升学生的阅读效率，使用传统教学法，以往的上课模式只能改变学生一时，而不能让他们养成长期的习惯。因此，目前小学的课本在编排上有了很大的变化。为了帮助学生阅读效率得到提升，已经开展了以一个单元都是相同主题的文章形式。那么教师也可以采用这种方式给学生上课。在上课之前，教师需要对本单元做一个深入了解，这样才能在教学中顺利的展开教学。
        另外，就拿将相和这篇文章，可以采用连词成句的方式引导学生阅读，传统的教学方法都是一个字一个字的扣，浪费了很多阅读时间。这篇文章其实对于小学生来讲会有一点难度。如果一个字一个字的扣，会影响学生学习的耐力，而连词成句是一种快速阅读的方式，提升效率的同时，能够快速的发现文章中的重点。可以让学生在学习的时候避免一些弯路，对于他们今后学习阅读会有很大的帮助。
        五.做好课后实践
        过往的教学模式，大多数教师只有在学生遇到了问题以后才会帮助他们解决问题。这种教学方式已经不适合现代学生发展，为了顺利的提高学生的阅读效率，教师还需要做好课后阅读拓展，教师在开展课堂教育的时候，需要有目的设计几个引导学生学习的问题。让学生带着问题去实践，去阅读，提升学生在阅读中的主动性。另外很多问题不需要当堂解决，学生可以带着问题在课后实践，只有自己实践了才会有真理出现。
        综上所述，想要学生在阅读上提高效率，师生之间必须做好配合，教师需要有策略的进行阅读教学，要以学生为教学主体。另外学生要配合好教师，要尊重老师。只有营造好了良好的课堂氛围，才能从根本上提高学生学习阅读的效率。所以师生之间一定要做好配合，这是学习任何知识的前提。
【参考文献】
[1]尹秀梅.小学语文阅读教学优化策略研究[J].学周刊，2020（04）：131.
[2]姜慧萍.小学语文深度阅读教学策略[J].读与写（教育教学刊），2019（12）：152.