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高中语文群文阅读高效课堂的构建方法

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：李有琪、余冬燕

[导读] 语文是学习任何科目的关键。它对学生在学习其他科目上有很大的帮助，所以学生不管在什么时候都要学好它。对于高中来讲，学好语文也非常重要，所以需要构建群文阅读高效课堂，但是由于目前很多学校在面对高中生学习语文时依然采用的是传统教学观念，教师都比较重视学生的分数，没有想过从根本上改变学生的学习态度，以至于学生在学习的过程中依然提不起劲儿，导致不理想的成绩。

四川省广汉市第六中学校李有琪、余冬燕 618300

摘要: 语文是学习任何科目的关键。它对学生在学习其他科目上有很大的帮助，所以学生不管在什么时候都要学好它。对于高中来讲，学好语文也非常重要，所以需要构建群文阅读高效课堂，但是由于目前很多学校在面对高中生学习语文时依然采用的是传统教学观念，教师都比较重视学生的分数，没有想过从根本上改变学生的学习态度，以至于学生在学习的过程中依然提不起劲儿，导致不理想的成绩。想要课堂有效率，必须使用群文阅读，并且通过实际调查，想让学生感受到语文的魅力，必须开展群文阅读，让他们想要去学习，从本质上促进语文成绩的进步。
关键词: 高中语文阅读
        教育是我国发展的关键组成部分，教育备受各种人的瞩目。在中国无论什么样的家庭都会重视孩子的教育发展。越快发展的东西，也就面临着非常多的问题，教育也是一样，教师在教育方法上存在问题，学生学习时的态度存在问题，这些都影响着学生长远发展。特别是语文课程，教师们越来越注重学生成绩，而忽略了学生学习的主动性。所以以至于学生在学习语文上越来越怠慢，但是语文影响着学生全面发展，所以教师一定要采用新形的教学方式积极引导学生学习，就好比，群文阅读也可以使用在高中的课堂上，这种方式能够促进学生学习的主动性，但是群文阅读依然无法顺利的进行教学，所以本篇文章的主题就是如何在高中课堂上顺利展开群文阅读构建有效的课堂！
        一.为什么要在高中阶段发展群文阅读
        1.储备知识量
        高中生，对于语文已经产生了很多不好的感受，所以对于知识点都是死记硬背，不去理解。对于知识的灵活运用缺乏一定的能力，教师在给学生传授知识点时，大多数都是为了完成阅读后面的一些问题，而对于阅读的过程和方式都忽略了，这对培养学生的理解能力以及提升文化素养有着非常负面的作用。而群文阅读，能够在平时课程中一些基础内容上进行拓展出更多的教学内容，能够激发学生的想象能力，产生主动学习的习惯。最重要的是能够激发学生对阅读的兴趣，对学生学习语文来讲是一种很好的上课方式。
        2过程决定未来
        教师为了让学生在语文考试中获得高分，经常会给学生讲一些好事中的技巧，这种技巧可能对于学生来讲有一定的作用，但是如果在阅读的方式中，这种技巧并没有很大的作用，相反学生会养成一种惰性思维，对于阅读学习中经常会想着走捷径，而不主动去学习，忽略了学习过程。

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教师在上课的过程中有很大的一个问题，他们很少给学生拓展训练，经常按部就班的上课，没有创新，导致学生惰性越来越强，久而久之，面对语文只想找技巧，而忽略语文本身能给自己带来的文化素养。群文阅读就比较灵活，它主要是让学生理解学习，而不是生套学习技巧，只有在学习过程之中学到的知识，才能促进学生对于知识的理解，做到以知识面对考试，而不是技巧面对考试！
        3量化变成质化
        过去的语文阅读板块的上课方法，教师只讲一篇内容，大多数学生很难从一篇例子中得到启发，因为他们缺乏阅读量，根本没有全面去学习，而群文阅读的教学方式，能够增加学生的阅读量，只有大量的阅读，学生脑海里才会有更多的阅读素材，知识面也会得到拓展。促进学生养成良好的学习习惯，并且能够提高学生开展合理学习阅读方式。
        二.搭建阅读平台，需要做什么
        1.改变学习方法
        在高中，经验丰富教师，一般来说年龄都偏大。他们有一定的固定思维，认为只要能让学生的分数上涨，其他其他的都不重要。他们觉得分数才是影响学生发展的关键。但是他们有所不知的是分数的高低，决定不了学生长期发展。劝解过去的教学方法，对于语文阅读来讲，有非常多的弊端。他们难激发学生在学习阅读时的动力。但是在语文阅读中还采用过去的教学方法，那么肯定达不到教学效果。所以要想群文阅读的顺利开展，首先教师在思想上就应该做出改变，做到与时俱进，在教学中要以学生为主体，尊重学生的差异性进行教学。
        2.为学生创建能够让他们想象的课程
        传统的阅读方法让学生的思维慢慢地变固定化了，所以抽象思维，对于他们还比较困难，但是阅读是需要一定的抽象思维的。所以教师在引导学生学习的时候可以给学生创建一些能提高他们想象能力的阅读。提升他们的想象能力，让他们能够理解故事中的人物，做到对号入座。只有一定的具象事物才能促进学生的抽象思维发展，而语文阅读中大多数都需要学生对人物或者故事展开想象也就是说情境式教学能够激发学生的想象力，老师在采用情境式教学时可以采用多媒体技术放一些关于阅读的视频，让他们直接去感受！
        综上所述，群文阅读是一种新型的阅读方法，他能够带动着学生主动去学习。教师作为学生学习的研究者，在给学生培训阅读的时候要根据学生的成长特点进行课程设计。提升教学质量，从根本上改变学生对语文阅读产生的负面情绪！同时，教师在教学中也可以采用一些新时代的技术给学生展示课堂内容，让学生更好的融入课堂！
参考文献：
[1]胡亚梅.关于群文阅读的几点思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015.
[2]黄少辉.探索群文阅读教学打造语文高效课堂-小学语文群文阅读初探[J].课程教育研究：学法教法研究，2015