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小学语文教学中的阅读策略初探

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：陈国泰

[导读] 语文课程是一门十分重要的学科，小学生学习语文能够从中享受很多的乐趣和得到意想不到的收获。为了能够让小学生的语文阅读水平跟上社会的要求，在新的教学任务下，需要寻找到更加适合语文阅读的教学方法。现在，笔者就自己的经验给出了一些意见，供大家参考。

福建德化县实验小学陈国泰 362500

摘要：语文课程是一门十分重要的学科，小学生学习语文能够从中享受很多的乐趣和得到意想不到的收获。为了能够让小学生的语文阅读水平跟上社会的要求，在新的教学任务下，需要寻找到更加适合语文阅读的教学方法。现在，笔者就自己的经验给出了一些意见，供大家参考。
关键词：小学语文阅读
        小学语文教学中，教师不仅仅需要注重词汇的教学，还要教导学生怎么去阅读。现在教育部对学生的阅读能力的要求越来越高了，为此，教师需要研究出更加适合学生的阅读办法，让学生在阅读课堂中感受到学习语文的乐趣。语文课堂上不仅仅需要教师讲授好课内的文章，还需要适当的让学生多去阅读，在书本中收获到更多知识，通过阅读，学生会走进语文课程的大门，发现语文的美好，了解到更多的人文特质，在这个过程中学生的学习兴趣也会有很大的提升。但是，现在小学语文教学效果并不显著，上课教学方式还是比较刻板的，这也极大限制了学生语文阅读能力的提升。为了能够使得学生成为一个符合社会发展的人才，笔者给出了自己的一些新方法，供大家参考和借鉴，以此来促进语文阅读课堂的发展。
        一、小学生的语文阅读教学特征?
        小学生给在进行阅读的时候可能会遇到一些问题，由于没有深厚的语文知识积累，以及情感共鸣，学生在进行阅读时可能会看不懂作者想要表达的情感，无法理清作者想要表达的意思，现在学生在阅读的时候会主要表现出以下几个典型特征：?
        1存在学习上的困难感?
        小学生在进行阅读的时候可能会遇到读不懂的段落，或者看不懂作者想要表明什么想法。这种情况存在的主要原因是小学生没有足够的人生经验，文章作者在表达的时候总会想要安排一下文章的脉络，可能会采用插叙或者倒叙的表述方式，有时候学生在读的时候就有可能不明白作者为什么这么安排，有的情节学生也可能理解不了?。就拿笔者所了解到的例子来说，《十八岁出远门》这篇文章小学生看了可能就会不懂，作者为什么和开车的大汉被抢劫了，大汉最后还在大笑，由于没有人生经验的积累，学生在阅读的时候遇到疑惑是在所难免的。
        2学习积极性不足?
        学生的积极性不够的话，阅读能力的提升是很慢的。因为缺乏积极性，学生就不会花时间去阅读，而阅读能力的积累恰恰是需要时间去提升的。试想一下，如果学生连时间都不愿意花在阅读上，阅读能力又怎么能够提升呢？由于小学这个年龄阶段的学生比较喜欢玩耍，很难静下心来看书，这样就使得阅读教学任务的开展遇到了困难。

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现在，如何促进学生进行阅读活动就成了教师需要探讨的问题了。
        二、小学语文教学中的阅读策略
        1培养学生良好的阅读习惯和积累习惯
        在教学的过程中，教师要注重学生阅读习惯的培养。只有以一个良好的阅读行为习惯为基础，学生才能够在未来的学习道路上更加的顺利。小学生们正处于一个活泼好动的年龄，但是在学习的时候就一定要学习，对于一些比较好动的孩子，教师要认真督促他们完成阅读任务，要想养成一个好的阅读习惯，就要付出一定的时间，教师在这个过程中要给学生一定的时间去提升自己。那么如何培养学生的积极性呢？其实，教师可以让学生买一些名著，例如《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》等等书籍，然后让学生每天都几个章节，这些书籍的内容是很有趣的，如果学生认真读的话，那么，学生就会自发的进行阅读，接着会主动去看书。这样，一个阅读习惯就养成了。如果有的学生比较不听话、不喜欢读书，教师也不要着急，应该要慢慢地引导学生，让学生知道阅读课外书地重要性，把阅读地好处告诉给学生听，这样学生在耐心地指导下也会听进教师地话。教师在教导学生的时候一定不能够大声说话或者指责学生，只有温柔的告诫，学生才会真心接受批评。
        2当地引入教学情境，提高学生的积极性
        在小学时期的语文阅读教学中,对于小学生的语文阅读学习来说有很多方面的影响因素。教师对此要有正确的认识，从而才能够帮助学生排除外在的影响因素，让学生对阅读感兴趣。其中,影响最大的就属是学生的学习兴趣了，只有学生有足够的学习兴趣，在学习的时候才会更加的投入。当小学生对阅读充满兴趣时，就会更加主动的投入进阅读任务当中，同时也会更加积极。相反的，要是学生对语文阅读不感兴趣的话，就会觉得语文阅读是一件十分痛苦的事情，并且还需要教师的督促才能完成既定的阅读任务，这样的质量和效率都是十分差的。对此，教师要想办法提高学生阅读书籍的兴趣。对此，教师对学生进行语文阅读任务教育，让小学生在实际的阅读过程中，更好的感悟到阅读所能带来的愉悦感和充实感，从而不断激励学生进行阅读。
        总而言之，教师在语文阅读教学任务中要严谨、认真教学。为学生呈现精彩绝伦的语文阅读课堂，从而让学生爱上语文阅读。其实，语文这一门科目就在我们的身边,我们总跟语文打交道，只是小学生没有注意到。在上课的时候，教师要合理的安排阅读的内容，只有学生真的被吸引了，才能够真的喜欢上语文这门课程。
参考文献：
[1]刘秀娟.浅谈小学语文阅读教学的有效方法[J].中外交流，2018，（46）：276.
[2]张秀玲，吴莉娜.浅谈小学语文阅读教学的有效方法[J].新教育时代电子杂志，2017，（39）：139.