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运用现代信息技术打造小学数学高效课堂许云乔

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：许云乔

[导读] 在进入21世纪以来，我国国民经济实力在不断增长，科技力量也在不断加强，这促使我国教育部门在进行有效的转变。运用现代信息技术打造小学数学高效课堂也刻不容缓。因此，了解现代信息技术和小学课堂特点进一步进行二者相融合，互为助力的教学方式。小学数学高效课堂要了解更多的现代信息技术与传统教学。

吉林长春市第一〇三中学校小学部许云乔 130000

摘要：在进入21世纪以来，我国国民经济实力在不断增长，科技力量也在不断加强，这促使我国教育部门在进行有效的转变。运用现代信息技术打造小学数学高效课堂也刻不容缓。因此，了解现代信息技术和小学课堂特点进一步进行二者相融合，互为助力的教学方式。小学数学高效课堂要了解更多的现代信息技术与传统教学。
关键词：信息技术；小学数学；高效课堂
        随着社会的不断发展与进步，教育改革也在逐步地深化，在小学数学课堂教学中要提出新的要求。现代信息技术的出现和应用突破了以往小学数学教学中的课堂基本教学模式，通过现代信息技术的不断更新以及自身具有的开放性、综合性、高效性等特点，使得小学数学课堂的教学方式与教学内容都发生不同程度的转变，为小学数学教学效率提升打下坚定的基础，因此，合理地运用现代信息技术，打造小学数学高效课堂，对学生的数学思维能力培养以及综合素质能力提升具有重要的作用。
        一、利用信息技术，营造良好的教学氛围
        在现阶段的小学数学课堂中，营造良好的教学氛围可有效地提高教学效率。学生作为学习的主体，在小学阶段年龄尚小且缺乏主动性，随着现代信息技术的引入，教师要通过信息技术来营造良好的学习氛围。以此引起学生学习的兴趣，增加学习过程中的趣味性，使学生的学习欲望得到最大化的开展。俗话说，兴趣是最好的教师，通过现代信息技术可以更好地使学生加入到数学课堂中，从而营造良好的学习氛围。
        在学习‘认识钟表’一课中，教师可运用信息技术营造一个更加具有吸引力的教学课堂。通过师生的交流来进行教学课堂的高效率教学。在教师进行导入环节过程中，通过播放多媒体课件，如钟表的走动时发出滴答的声音创设有效的情景，进行对学生的教育教学。如：为什么会发出类似的声音？学生的回答是：钟表发出的声音是正确的。接着教师会继续提问：学生在什么地方见过类似的钟表。有的学生会回答在学校，有的学生会回答在商店，但是也有部分学生在银行或其他地方遇到过。教师提问：今天将在课堂上请来许多客人来帮助学生认识到钟表。随着学生的不可思议的发出的声音，教师通过多媒体课件将展示出更多各式各样的钟表，引导学生进入到本堂课的教学中。营造良好的学习氛围，不仅可以提高学生自主学习的积极性，更加有效地提升数学教学课堂的效率，使小学生数学能力得到更好的培养。
        二、利用信息技术，培养学生的主观能动性
        教师利用信息技术与教学资源相融合的方式进行教育教学，可有效地提高课堂教学趣味性。使学生能够积极自主地参与到教学中，并且养成学生自主学习的良好习惯。

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在进行网络搜集素材过程中，能够将其制成具有吸引力的课堂课件，在教学中能够吸引学生的注意力，其引导思维能力的活跃跳动。同时教师在课堂中要利用问题来引导学生主动地加入到课堂中，有效的培养学生的主观能动性。
        在进行米、分米、厘米的认识一课中，教师可利用多媒体设备播放同学生活中常见的物品进行测量，如：文具盒、书桌、水杯、橡皮、铅笔等，针对视频中提出的问题，学生能够在日常生活中找到对应的物品进行有效的测量。知道米、分米、厘米在应用过程中的使用方式。‘什么样的长度单位才能形容对应的物品？’问题提出后，教师在学生思考讨论中来，对此堂课学生思考进行有效的汇总。教师主要的目的是引入学生进入课堂，并观察学生自身的学习状况，通过引导的方式能够让学生有效地参与到课堂中。正确地认识米、厘米、分米。通过组织学生进行小组活动，能够帮助学生进行测量物体，并培养学生的主观能动性，为数学学习奠定良好基础。
        三、课前导入运用信息技术能够更好地创设情境
        为充分地调动小学生对数学知识的学习兴趣。在小学的数学课堂中展开活动式教学，能结合学生的自身特点以及个性特征为出发点，合理地运用现代信息技术创造优良的教学情境。激发学生参与到数学课堂活动中，并培养其自主积极学习的能力。学习习惯的养成不是一朝一夕就可以实现的，需要教师以及学生通过不断的训练，以及对某一件事长时间的关注，确保小学生养成良好的学习习惯。小学阶段，小学生的好奇心较强，在教师进行展开教学活动时，要积极地创设优良的教学情境来吸引学生的注意力和对知识欲望的探索，激发学生的认知兴趣。通过长期的培训以及练习，养成良好的学习习惯。例如在学习比较大的数字时，教师可以将生活中的大数字制成动画，以动画的直观形式来对学生进行繁杂的数学教学。与生活相融合让教学更加富有生机与活力，从而营造一个良好的学习氛围。同时在进行动画的展示问题过程中，画面中的鸟儿飞出的数量该如何计算，从而激发学生主动进行思考，以此提高数学学习能力。
        在学习‘三角形稳定性’的时，教师可以引导学生对三角形的稳定是如何应用。在日常生活中的自行车的结构、起重机的结构、三角形吊臂、屋顶的结构等，都是运用三角形具有稳定性的实例。因此，利用多媒体教学可以让学生在多媒体图片中找出三角形的稳定性结构，利用案例并进行思考为什么要用三角形。通过不断的思考与讨论，学生最终能够总结出三角形具有稳定性的意义，从而更加深入地理解数学知识。
        现代信息技术的影响已经渗透到社会的每一个角落，教育事业也同样受到冲击。而信息技术在小学数学中的运用，可以优化课堂教学以及学习气氛，对提高课堂的教学质量有着至关重要的作用。因此，小学数学教师要转变教学方式，更新教学理念，提升信息技术的认识与重视。并结合现阶段的小学数学教学情况，运用信息技术以提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]芮海燕.现代信息技术在小学数学教学中的应用方法分析[J].考试周刊,2021(25):87-88.