黄立琴 郑思军
湖北省南漳县九集镇丁集中心小学 441513
摘 要：高年级语文教学阶段对于义务教育小学阶段来说是非常重要的，因为小学阶段的孩子思维和行为都属于一个塑造的时期，利用语文教学来培养孩子的良好学习习惯，提高他们的综合素质能力是非常有必要的，只有充分发挥思维导图在小学高年级语文教学过程中的作用，才能更好地训练学生的思维，激发他们有关语文学科的学习兴趣，促使他们在思维导图的帮助下，充分思考语文学科的问题，提高自主学习的积极性，从而达到更好的教学目标。
关键词：思维导图；小学高年级；语文教学；应用
1引言
小学高年级语文学科的教学过程与利用思维导图的有效结合，能最大程度地调动孩子的参与积极性，通过老师展示的思维导图去走进课堂，在老师的引导下，自主在课前预习知识，在课中认真思考问题，在课后高效复习。采用思维导图的教学模式对于高年级语文教学来说是一种新的探索，而目前仍有很多小学没有采用这种方式，依然使用传统的教学方式，这不利于小学高年级语文教学水平的提高，也不能有效地激发学生的学习兴趣，开发他们的大脑意识，从而造成教学效率低下的问题。学生们通过对思维导图的观察，能够对课程内容有大致的了解，这也为老师后期知识的传授和学生知识的接受都奠定了坚实的基础。同时，利用思维导图可以让学生在语文课堂上的思维得到充分的发散，老师可以利用这一优势积极动员学生参与课堂思考和讨论，从而更好地完成教学任务，达到更好的教学目标。
2当前思维导图在教学阶段应用中存在的问题
2.1教师教学理念落后，不能与时俱进
教师的教育理念在教学过程中发挥的作用是巨大的，如果教师的教学理念比较落后，那么教学效果也不能达到很好的要求，针对当前小学阶段高年级语文教学的过程来说，很多语文老师都不能及时更新自己的教学观念，不能与时代保持同步，他们仍然采用应试教育的教学理念，为学生讲授相关的学科知识，这不能达到很好的教学效果，同时还会影响学生整体水平的提高，因为只有教师在自身的认知水平里更新教学理念，重视思维导图的意义，才能更好地传授知识。
2.2教学形式单一，教学效率低下
在如今信息化快速发展的时代，任何组织和个体都要进行创新，只有不断创新，才能适应社会发展的需求，特别是对于小学阶段高年级语文教师来说，要在教学的过程中，充分发挥思维导图的作用，利用丰富多彩的教学形式来提高学生的学习兴趣，从而达到更好的教学要求，但是，目前有很多的小学语文老师，在教学方面讲授知识的形式过于单一，教学的效率也比较低下，因为他们仍然采用传统的教学模式，老师在上面讲，学生们在下面听这种方式不能够加深学生对于知识的理解，也不利于学生对语文学科知识的掌握，这会造成学生学习效率不高和老师教学质量低的局面，这种教学现象也不利于更好地落实核心素养理念在小学阶段的实施。
2.3部分学校重视程度不够
教学的方式方法和学校的整体创新能力是密切相关的，有关思维导图在小学语文高年级教学阶段应用的过程，如果学校高度重视的话，那么取得的教学效果会比较好，因为学校意识到思维导图对教学工作的重要意义，就会定期对于学校的高年级语文老师进行有关思维导图教学方法的培训，也会针对此方式走进课堂去落实，以便于更好地达到素质教育的要求。但当前的很多学校都不够重视，依然被应试教育理念所束缚，不能够很好地提高思维导图在教学阶段的应用，产生了很多的问题。
2.4学生整体参与积极性有待提升
小学阶段的学生认知水平比较低，他们对于思维导图的教学方式理解程度不够深，这也会造成教学效率不高的局面，因为如果学生对语文课程学习的参与度比较低，那么会影响整体的教学进度，也不利于思维导图方式更好的运用。
3思维导图在小学高年级语文教学中的应用策略
3.1在课堂知识教学中的应用
老师在进行课堂教学的过程中，充分应用思维导图的方法，可以有效引起学生的思想共鸣，让他们在思维导图的引导下，去思考，去联想，通过课堂知识去发散思维，联想生活中的一些现象，只有让学生都广泛的参与其中，才能营造更好的课堂学习氛围。例如，老师在进行景物单元写作方面的讲解时，为了更好地让学生进行文字创作，可以展示思维导图的ppt，让学生针对ppt上不同景物的不同特点以及联系学生自身去进行构思，保证学生都能进行思考，从而提高学生的写作水平和教学质量。
3.2在课后总结时的应用
每一个学习的过程都要进行总结与反思，而针对小学高年级语文教学阶段来说，老师要充分重视学生们在课后的积累，通过每个单元的学习让学生在单位结束后写一些感想，并通过思维导图的形式展示出来，老师及时给予肯定和表扬。例如，老师可以利用图表的形式向学生分别强调思维导图在学习方面的意义，并让学生针对自身的阶段学习情况创作思维导图，这个过程能够充分体现应用思维导图的优势。
4结束语
在新课改背景下，我们要重视学生思维能力的培养，让他们养成独立思考的良好习惯，从而意识到逻辑和判断在学习中的重要性，达到素质教育的要求。
参考文献
[1]聂娅娅.思维导图对小学高年级学生语文学习的影响[D].河北师范大学，2017.
[2]王晓楠.思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略研究[D].河北大学，2016.
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