张耀文
山东省潍坊市寿光世纪教育集团 262700
摘要：小学生的自制力以及自主学习意识均较差，课堂上难以长时间集中注意力。为了让小学生能够更加认真听课，积极主动参与课堂互动，进而顺利实现课堂教学目标，需要教师掌握组织小学课堂组织教学的艺术，“组织教育”也是确保课堂教学质量的根本保障。本文主要从小学课堂教学特点出发，对组织教学的艺术进行了分析探讨。
关键词：小学课堂；组织教学；有效策略
新课程改革对小学各学科教学提出了很多新要求，教学活动的重心也从偏重于“教”转向了偏重于“学”，“教”应当是为“学”服务的，只有学生学会了，才能够说课堂教学成功了。而要想让学生更好地参与课堂学习，需要消除学生在课堂中的被动状态，使学生能够成为课堂的主体，在与教师、同学、文本的互动对话中，轻松掌握所学知识，发展学习兴趣，激活创造性思维，更好地落实学科核心素养的培养目标。这就要求教师能够掌握课堂组织教学的艺术，在深入解读教材内容，全面掌握学生特点的基础上，灵活使用多种有效方法去组织课堂教学。本文主要对小学课堂组织教学的有效策略进行了分析探讨。
一、预见突发状况，做好预防工作
要想成功组织一堂课，教师需要对课堂教学过程中可能出现的各种扰乱课堂纪律、教学节奏以及影响学生学习效果的情况提前预知。要想做到这一点，需要教师做好备课。这里的备课是一个广义的概念，除了传统的备教材之外，更应当备课堂、备学生。教师对班级学生的情况需要全面掌握，如上课铃响后学生不能马上安静，浪费宝贵的课堂教学时间；有学生上课做小动作，与同学聊天，影响其他学生听课；学生在课堂上心不在焉，不认真听讲等等。对于学生们课上上可能出现的种种影响学习的行为，教师可以提前给学生打好预防针。例如上课铃响前两分钟，教师提前走进教室，微笑和学生打招呼，让学生知道，马上要上课了，需要做好准备了。这样等到上课的时候，学生可以快速进入到学习状态。
另外，也可以采取一些比较幽默有趣的方式。例如教师进教室之前学生们还处于随意打闹、说笑的混乱状态。教师进教室后可以使用多媒体给学生播放当前网络比较流行、律动性强的歌曲，然后带领学生做一些律动训练，带领学生活动跟随音乐按照一定的节奏拍手、拍桌、拍腿等。这样的课前律动训练不用很长时间，一两分钟即可，但是却可以让学生快速从课下的打闹状态中走出来，顺利过渡到学习状态。而教师与学生的关系也通过这样的小活动变得更为和谐、亲密，因此学生在课堂上会更加自觉遵守纪律，并积极主动参与教学活动。
教师还应善于使用鼓励性、表扬性的语言评价学生的课堂表现，通过心理暗示的方法让学生在课堂中有更好的表现。
例如可以对学生说：“最近老师发现同学们课堂表现都非常好，课堂上都能够认真听课，积极举手发言，老师希望大家能够继续保持！”实际上，一个班级中总是会有个别学生上课不那么认真的，但是教师不单独点名批评，而是采取以上这种激励式的评价方式，当他看到其他学生都认真听课的时候，自己也会更加自觉地规范自己的课堂行为。
二、教师不吝表扬，培养学生自信
小学生都喜欢被老师表扬，这是帮助学生树立信心，激发学生学习动力的重要途径。因此，教师在课堂组织教学的过程中，应当不吝表扬。但是表扬不是违背客观事实的，而是需要在实际情况的基础上，对学生开展合理的、科学的、具有激励作用的表扬，这也是一种教学的艺术。例如一个学习成绩优异的学生做对了一道很简单的题或是回答出一个非常简单的问题，如果教师这时进行表扬会显得不疼不痒，起不到实际效果，反而有些画蛇添足。如果是一个平时课上表现不积极的学生主动举手发言，学习成绩较差的学生在课堂练习中做对一道较难的题，平时课堂上爱做小动作的学生能够安静听课了，对于以上一些好的表现，教师则应当及时抓住时机进行表扬，帮助学生树立信心，逐渐养成良好习惯。对于全班学生某一方面的表现，教师则可以使用“大多数同学都表现的很好，××同学表现的特别好，还有个别同学也正在努力赶上大家”这类的评价语言，一方面给全班学生树立一个典型榜样，也不会损伤表现不理想的学生的自尊心，还可以暗示这些学生不断努力，使自己变为“大多数”。
三、教学多措并举，营造良好氛围
课堂上组织教学的方法并不是单一的，而是具有多样性，使用的时候则应当具有灵活性。毫无疑问，对于小学生来说，宽松、和谐、民主、愉悦的课堂氛围可以更好地激发学生参与课堂学习的热情。因此需要教师掌握有效的营造课堂教学氛围的手段，使全体学生能够积极参与课堂教学活动，实现课堂有效对话互动。例如可以结合教学内容为学生创设故事化教学情境、游戏化教学情境，让学生在听故事、玩游戏的过程中轻轻松松接收知识；可以带领学生猜谜语、唱儿歌，使每一名学生都成为课堂的主人翁；可以组织学生开展小组合作学习，并在组间展开一些小竞赛，营造浓厚的学习氛围。总之，课堂氛围的营造，需要教师掌握组织教学的艺术，准确把握教学内容、目标以及学生特点，从而使各种教学组织手段能够发挥出最大的价值。
小学课堂教学中，组织教学贯穿始终。教师应当与时俱进，不断探索、学习更多新型有效的组织教学的方法，并在教学工作中予以有效落实，以此更好地维持课堂纪律，培养学生学习兴趣以及良好的课堂学习习惯，充分激活学生的主观能动性，从而确保教学工作顺利开展，教学目标顺利达成。
参考文献
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