秦真艳
山东省滕州市龙泉街道荆河桥小学 277599
摘要：语文是小学教学基础学科，对提高学生综合能力起着至关重要的作用，因为传统教学方式跟现在的教学理念不同，在传统模式下，小学生的语文水平得不到提高。枯燥的教学方式在很大程度上给小学语文教学带来了阻碍，所以在教育工作者的推动下，探究新课改下的教学方式，灵活运用小学语文教学模式的多种方法，提高教育教学水平。
关键词：小学语文；素质教育；教学方法
引言：语文是最基础科目，小学语文教育是语文中重要基础之一，小学语文的提高对学生今后的学习和生活有些至关重要的作用，在新课改的背景下，小学语文教学模式通过调整发生了变化，教师需要重视学生综合素质的培养。
一、传统教育模式下小学语文教学存在的问题
在小学语文的传统模式影响下，学生对教师十分依赖，因为教师在课堂上占据了主导地位，学生一味的聆听和埋头笔记，一些教师不注重教师专业知识的培训，以个人经验教授学生，导致学生没有自主意识，不会开拓思维，这样不利于学生的成长，也容易导致学生对语文产生抵触心理，不利于学生的语文素养提升和全面健康成长，也达不到小学语文教学的目的。积累语文知识、提高语文写作水平，需要通过阅读的方式来提升。在传统模式的教育下，教师教授完课后不会给予学生阅读语文的时间，如果长久忽视阅读的重要性，语文水平也不能很快的提高。所以在新课改下，教师需要学生掌握课文知识内容的同时，还需要让学生提高阅读能力、写作能力和创造能力。最后教师要规划学习目标，制定合适的学习方式，提高学生的阅读水平。
二、新课改理念背景下小学语文教育教学方法的探究
（一）以学生为主的教学理念
在新课改下，所有的学科是以学生为主，教师为辅，教师要结合学生的特性选择合适学生的教学方式，根据学生的学习方式，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和自主学习能力。教师可以采用多种教学模式，结合学生的不同特性，通过不同方式，激发学生的求知欲望。有些教师在授课的时候不跟学生进行互动，也不和学生及时沟通，导致学生有些畏惧教师，从而缺乏自信心，导致小学语文成绩下降。所以需要教师调动课堂气氛，充分跟学生进行互动，让学生感到受到了平等对待，从而喜欢语文教师，增强学习自信心，更好的学习语文知识，来提升学生语文文化水平。
恰当利用批评和表扬。教师的一句批评，会导致小学生的情绪低落。教师的表扬，会激发学生学习的内驱力。
高兴的情绪和不高兴的情绪都会影响学生课堂上的学习，所以教师在进行教学中，当学生表现优异了，可以赞赏一句，或者奖励一定的物质，使小学生产生荣誉感，更好的发挥语文水平，学习语文知识，提升语文文化素养。例如：在学习部编版五年级语文《景阳冈》时，教师需要引导学生初读课文后，自学本科的生字生词，标出作品的自然段序号。教师可以提出问题：“这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪那两件事？”“大家还有哪些不理解可以提出来，”通过师生互动理解文章内容，学生也通过课文了解了武松的豪放倔强和胆大的性格，通过学生自主学习分清事情的前因后果。教师适当引导，并夸赞学生认真通读课文理解课文内容，自主学会本课的生字生词，学生学习的积极性非常高，都能够踊跃地进行课堂展示。
（二）以教师为引导的教学方式
在素质教学中，教师要学会引导学生，教师要把传统教育课堂上的权威转化成了引导者，在学习的过程中，引导学生学会解决问题的能力。一些教师在课堂上教学表现的高高在上，学生即使想沟通也会退缩，导致师生关系不能很好的交流。所以教师想提高语文教学水平，就必须先和学生建立良好的师生关系，让学生喜爱教师，信任教师愿意和教师分享。有些小学生心智不成熟，教师需要适时引导，努力提高自己的专业能力和知识水平，，不断提升自己专业知识，尽可能的做到完善，这样，才有利于对学生全面发展。例如：教师可以定期参加学校培训的专业知识和培怎样跟学生沟通，来提高教师的专业素养。
（三）以素质教育为核心的教学手段
小学语文是一门非常基础的课程，对提高学生综合素质能力有些不可代替的作用。教师可以在了解课文内容的合理优化设计课程，让学生在轻松的氛围中提高自身的听、说、读、写能力，掌握语文的学习方法。小学语文教育主要包含了知识教育和德育教育，将道德观念深入小学教育中，可以让学生在提升自身的知识水平的同时，拥有良好的思想道德素养。例如：教师可以在课堂上通过一些方式，如利用多媒体展示视频和图片，或者是利用诗歌来做课程引导，再或者通过师生互动的方式来调节课堂氛围。学生通过教师的引导，利用语文所教授的知识，进行德育的融合，通过多方面能力的提升，提高学生语文素养。
三、结束语
在素质教育下，小学语文的教育方式发生了改变，通过调整和优化，提倡以学生为主体的教学理念，培养学生学习兴趣和良好学习习惯，提升学生自主学习能力。教师用引导的教学方式，增加课堂交流和互动机会，以素质教育为核心，培养学生语文核心素养，形成较强的语文综合能力。
参考文献
[1]妥贵德. 小学语文教育教学方法的探索[J]. 科学咨询(教育科研),2020(01):232-233.
[2]闵成林. 面向素质教育的小学语文教育教学方法探索[J]. 科学咨询(教育科研),2020(04):219.