林萍
福建省三明市 大田县第二实验小学 366100
摘要：识字教学是小学语文教学的重要组成内容，主要是指教师通过组织教学活动等来引导学生对汉字展开学习，激发学生的语文学习兴趣。体验式教学是促进学生学习积极性，激发学生学习兴趣的重要教学途径，对于引导学生识字和阅读有着重要意义，在此仅以本文从体验式学习的重要性和大家浅谈下如何在小学语文识字教学中加强体验式教学。
关键词：小学识字教学；体验式学习；实践运用
体验式学习是培养学生学习情感，激发学生学习兴趣，锻炼学生灵活学习思维的重要学习方法之一，在小学语文识字教学中加强体验式教学模式的运用可以有效提升学生的学习兴趣和积极性，提高学生的识字率，帮助学生获得一定的学习满足感。
一、体验式学习对学生识字学习的重要意义
体验式教学主要是指教师通过对学生学习情感的挖掘，引导学生在学习中获得体验和感悟，从而达到培养学生灵活学习思维、帮助学生养成良好学习习惯的教学目标。综合小学语文识字教学来看，在实践中积极结合体验式教学展开学习引导，具有以下几点重要意义：第一、提高学生对语文学习重要性的认知，激发学生对文字学习的探究热情。识字教学是小学语文教学的基础内容，通过结合体验式教学展开学习引导可以让学生积极参与到学习的过程中，激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求心理，加强学生对文字学习重要性的认知；第二、培养学生灵活发散的学习思维，为学生阅读写作学习做好铺垫。识字学习是语文文字学习和运用的基础，具有一定的灵活性和关联性，如很多汉字在结构和释义上都是由生活常识和形近字演化而来的，而适当运用体验式教学方法进行识字教学可以培养学生的灵活发散学习思维，提升学生对汉字学习的兴趣。
二、在小学语文识字教学中加强体验式教学运用的策略
（1）结合生活展开教学。汉字的演化和发展与生活常识息息相关，因此在体验式识字教学中，我们可结合生活展开教学，引发学生结合生活对汉字进行关联想象，激发学生的学习兴趣。首先，我们要明确教材中有关汉字的教学目标，做好课前的备课和教学情境创建准备，如与汉字相关的生活常识小故事等。其次，我们可以适当结合汉字的发展历史和文化展开教学，加深学生对汉字的学习印象。最后，引导学生将识字学习和生活相关联，培养学生的灵活发散学习思维。如“花草”一词中的“花”和“草”两个字，首先花草是草本科植物，所以偏旁部首都是草字头；而“草”是“花”的基本形态，所以“草”字用草字头为首，用“早”字为身，象征着草本万物的初始形态；“花”是从草本植物基本形态变化衍生出的植物，所以“花”字用草字头为首，“化”字为身，象征着从“从草中变化出来”。
（2）结合游戏展开教学。游戏教学是体验式教学模式的重要教学策略之一，主要是指教师通过组织游戏互动来引导学生参与到整体学习过程，同时加强学生的学习体验和感悟。首先我们可以将学生进行合理分组，确保每组学生的数目合理，便于讨论互动。
其次，宣读游戏规则，鼓励学生积极参与到游戏中；最后，组织大家进行游戏总结，总结游戏中学习到的汉字以及相关知识，鼓励学生运用所学知识进行汉字游戏设计，做好体验式学习随堂训练。例如“睁、眼、瞪、瞟”等目字旁的相关动词，我们就可以结合游戏展开体验式教学。首先，将学生分好组，明确游戏规则；其次，让不同小组之间进行识字辨别游戏，要求每小组派出一位同学在规定的时间内对四个汉字进行记忆，包括读音、释义、书写等；最后，通过游戏，鼓励大家进行学习总结，同时结合游戏思路，设计其他主题汉字游戏用于小组之间比拼等。
（3）结合信息展开教学。信息技术类多媒体教学是现代教学课堂的主流趋势，在小学语文识字教学中结合多媒体展开体验式教学，可以进一步培养学生的灵活思维和学习兴趣，加深学生的学习印象。运用多媒体展开体验式识字教学，我们可以从以下几点进行：第一、运用多媒体引入汉字的形体演化教学，即将汉字形体的“由繁到简”通过多媒体直观展示给学生，加深学生对汉字的学习印象。很多汉字在历史发展中由原来的繁体字逐渐简化成现代字，而繁体字是汉字释义和结构的发源，所以加强学生对繁体字的认知和学习对于学生识字学习来说有着重要意义；第二、运用多媒体加强对学生汉字学习灵活思维的培育。多媒体因直观、涵盖教学信息广，所以受到很多教师和学生的欢迎，通过多媒体加强学生对汉字的多音字、形近字、近反义词的学习等具有重要作用。
（4）结合阅读展开教学。阅读教学是提升学生对语言文字理解能力和运用能力的重要教学途径，在小学语文识字教学中适当结合阅读体验展开教学，不仅可以加强学生对文字的运用转化能力，同时还能培养学生的阅读兴趣。如在小学语文课文
《小蝌蚪找妈妈》一文的教学中，对于“妈妈”一词，随着文章的故事情节不断发展，它的含义也在随之变化。首先，小蝌蚪认为它们的妈妈是和他们有着一样外表的蝌蚪。当蝌蚪不断长大，身体开始发生各种变化时，小蝌蚪心中对妈妈的认知也在不断变化，最后当他们变成小青蛙时，才知道自己原来的妈妈是青蛙。结合阅读展开教学，可以强化学生文字记忆，提升学生对不同语境文字的理解。
三、结语
综上所述，小学语文识字教学重在体验式学习，让学生在体验中收获知识，因此，本文重点阐述了体验式学习在小学语文识字教学中的具体应用策略，以期为小学语文教学工作者提供借鉴和参考。体验式教学是提高学生识字学习效率的重要途径，首先我们可以结合生活教学和游戏教学激发学生的学习积极性；其次，结合多媒体展开教学，强化学生文字学习记忆；最后，结合阅读加强体验式教学模式的实践运用。
参考文献
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