李亚军
四川省眉山市东坡区富牛镇中心小学 620010
摘 要：小学语文是小学学习中最基本的部分，而学习语文最重要的就是阅读，好的阅读能力对语言交际会有莫大的好处。在小学中年级语文学习的过程中，阅读占比是很大的，它是语文重中之重的一部分。在每次考试的学科里也有很大的比重，俗话说“得语文者得天下”。
关键词：小学中年级语文；阅读教学；策略
阅读可以带给我们很多的好处，比如保持身心愉悦，丰富内心情感，对于小学中年级的学生来说，阅读不仅可以提高语文成绩，还可以增加作文的词汇量，基于它的益处而言，提高阅读能力是大势所趋，然而提升阅读理解能力的最好的时间段，就是在小学中年级语文阅读教学阶段。近年来，社会在快速前进，从而推动了教育上的发展，使得我国教育制度逐渐完善，小学语文中年级教学已经不能再遵循旧的教学制度和教育方针。所以对语文学科进行适当的创新和改进是必不可少的，只有这样才能不断提高学生的阅读能力。
1 加强阅读训练
为提升阅读能力，最好的方法就是加强阅读训练，这是不可或缺的步骤。若要使这个训练起到有效的作用，教师和学生都要相互配合。首先，教师要合理分配课堂时间和课后活动时间，让学生可以在有限的时间内进行有效的阅读，不仅充分利用了时间，而且也增加了学生的阅读量。阅读能力的提高不是一蹴而就的，它需要学生在日积月累中得到提高，语文的成绩也会伴随着阅读能力的提高而提高。因此加强学生的阅读训练是非常重要的一件事。在教师的带领过程中，积极的心态和精准的策略是必不可少的。所以教师要为学生安排合理的阅读时间，从而达到提高阅读的有效性。阅读对于写作也是很重要的，作文质量的好坏与语文阅读能力的强弱是密切相关的，阅读量变大，写作就变得更容易，学生就变得更自信。这种良好的心态可以引发学生内心对阅读的喜爱，为自身积累更多的知识财富，逐渐打稳基础。
还有一点需要注意，由于教师收集的素材资料各不相同，有些时候对于一类文章得心应手，但对另一种文章却不在行，这就导致了阅读上的偏差。所以学生要养成广泛阅读的好习惯，学会收集各种素材，最好每个方面都有涉及，以便随时随地将好词好句与自己的想法记录下来。在阅读的过程中，要细心观察，善于发现美妙的语句，养成积累词句的好习惯。在日常学习中，可以让学生琢磨别人的写作的方法，思考哪些文字能够给自己留下深刻的印象，同时转化为自己所用。除了这些之外，教师可以组织学生进行一些小活动，比如朗诵、演讲、词语接龙…这些都可以锻炼学生的说话技巧，激起学生的阅读兴趣，还可以进行一些学生们感兴趣的话题。让学生在一次次的练习之中锻炼自己的语言能力。当学生能够脱口而出一些文学类的小知识，有利于学生在阅读的过程中能够很好的抓住文章的主要脉络，理解它的主题。
2 完善阅读指导工作
语文阅读文章的教学主要要从主题的分析入手，首先找出一篇文章中的重点词句，充分的理解它，这些重要词句就构成了这篇文章的核心，从而发现这些词句与之相对应的段落。比如在《少年闰土》这一课的学习时，要明白闰土是关键人物，这样学生一眼就可以看出，这篇文章是关于描写闰土的。其次就要根据重点词句来制定明确的阅读任务，即少年闰土的人物形象和性格，作者塑造这个人物的目的以及主人公和作者是什么关系？读后就知道他们是好友，闰土为鲁迅讲了很多有趣的农村见闻，还有他们雪地抓鸟的乐趣。紧接着阅读目标就是品位文字和句子的内涵，去体会作者想要表达什么样的感情，即鲁迅先生塑造少年闰土的真正用意。在这样的学习中，通过初步阅读，抓住关键词句，再通过深入阅读感受到作者描绘的一幅幅画面，生动有趣的雪天抓鸟行为，瓜田里刺猹的画面。在日积月累中，学生的阅读量增大，小学生的词汇量也越来越丰富，慢慢的在写作方面也会变得“下笔如有神”。因此，在教学过程中，教师起到引导学生架起阅读与写作的桥梁作用，带领学生在阅读的海洋里傲游，即能让学生欣赏大千世界的风景，又能引发学生的阅读兴趣，还能让学生用笔墨去描述一切的事与物，何乐而不为呢？
3 利用网络进行阅读
现代科技手段在各个方面都有使用，当然，在语文学习中也可以借用网络手段。因为现在的同学们，无论是什么年级，都很少读纸质书了，相反，电子书更受他们的欢迎。语文教师也可以很好的利用这一契机，引导学生通过网络进行阅读，激发学生阅读语文文章的兴趣。教师可以通过微信和QQ去布置任务，发文章。学生只需要在电脑或手机上动手划一划，点一点，就能够获取到自己想要的电子书。阅读电子书比阅读纸质书更加新颖有趣。但是运用网络阅读有利也有弊，这时就需要教师和家长彼此协作，正确地监督学生阅读，培养他们的自律性，只有这样网络阅读才会有明显的效果，带给学生更多的益处。
4 结束语：
综上所述，针对阅读教学这一模块，教师起到引领的作用，只有教师的指导方向正确，才会有更突出的效果。这就需要教师因材施教，注重方法和技巧传授给学生更高超的本领。因此，教师在语文阅读教学中，应该积极创新，不断探索新的阅读方法，收获新的心得体会，给学生提供一个好的教师资源，使学生的综合能力得到提高。
参考文献:
[1]蒋奉红，提高小学语文中年级学生阅读能力的策略初探[D].学周刊,2015(04)：34-35.
[2]郑国珍，浅谈提高小学语文中年级学生阅读能力的策略[D].学周刊，2019(18)：89-90.
[3]|刘阳琼，提高小学语文中年级学生阅读能力的策略探析[D].科技文汇(中刊),2018(11)：156-157.