王艳
山东省淄博市淄川区实验小学南校区 255100
摘要：小学语文是一把能够打开学生思想的钥匙。它不单单能够培养学生的学习兴趣和自我学习意识，而且可以从一定程度上来帮助学生树立正确的情感态度和价值观。由此可以看出，小学阶段拥有优质的语文教学是十分重要的。然而，从新课程标准的角度来讲，现阶段的小学语文课堂教学中严重缺少了儿童文学的教学内容，从而难以将教学内容进行丰富以及增强教学课堂中的趣味性，不能够使教学课堂变得生动活泼。从这个意义上讲，本文将着重剖析小学语文课堂教学中儿童文学教学的现况，探讨儿童文学如何有效运用在小学语文的教学中，以帮助提高小学语文的教学水平。
关键词：儿童文学；语文教学；现状；解决对策
前言：儿童文学是专为青少年创作的文学作品，其文章内容十分的形象、有活力，文中的语言表达内容容易理解，作品种类比较丰富。学生对儿童文学的阅读和欣赏不仅可以培养自身的阅读能力和自主学习能力，而且还可以丰富学生自身的情感，从而开阔视野，丰富学生的经验。在此基础上，当新课程标准提出了小学语文教学的新要求时，小学语文教学时就可以将儿童文学运用在课堂之中，从而可以将教学内容充实丰富，难度知识进行简化，营造良好的学习气氛，使学生受益并且积极地参与到学习之中。因此，有效、合理地将儿童文学应用于小学语文教学具有十分重要的意义。
一、儿童文学在小学语文教学中的现状
（一）老师方面
儿童文学作为一种教学资源，被用于小学语文教学中，能够合理有效激起学生的学习兴致，让学生对语文教学充满兴趣和好感，从而他们能够更好地参与到语文教学之中进行知识的学习。要想实现这一目标，就需要老师们对儿童文学有很好的了解和把握，将儿童文学合理有效地与语文教学进行结合从而优化小学的语文教学。根据研究结果显示，大多数的小学语文老师不能对儿童文学有一个好的正确和认识，从而导致儿童文学在语文教学中的运用出现了偏差，无法充分地发挥儿童文学的作用。从而影响到儿童文学在语文教学中的作用。另外，有必要说明，有一些老师对儿童文学及其在语文教学中的运用认识不够、不正确，这使他们忽视了儿童文学的作用，从而不利于其在语文教学中的优化。
（二）教学方面
1.儿童文学的文体特征把握不够准确
儿童文学中涵盖了多种文体形式，如儿童的小说、散文、歌曲以及寓言故事等。不同形式风格的儿童文学具有不一样的特点。在了解了儿童文学的风格特征之后，老师必须更深入地研究作品的含义，情感，风格，言语表达等，并选择与自身课堂教学课文类似的儿童文学。让学生阅读和欣赏，在教学课堂中获得良好的学习效果。然而，一些老师在他们的教育活动中没有准确地掌握儿童文学的特征，随意地选择儿童文学，以致学生无法进行良好的阅读，也没有组织他们去系统地欣赏作品当中的语言、风格和文中想表达的内涵。使学生不知道如何正确地理解掌握作品内容，从此导致了后期课文的理解和学习达不到一个良好的效果。
2.无法准确把握儿童文学的美学特质
为了有效地将儿童文学应用于语文教学，老师不仅要准确的了解掌握其文体特征以外，同时还需要对儿童文学的美学特质有一个准确地认知，使得学生在语文教学中可以体会到儿童文学之中的美，从而对学生的审美能力和思维进行有效的培养。但是，许多老师在教学过程中没有很好地掌握儿童文学的美学特质，使得学生在阅读以后没有得到深刻的感触，进而学生对儿童文学的思考和再创作得不到充分地发挥，对后期课文的学习产生了影响。
二、实现儿童文学在小学语文教学中有效运用的对策
（一）以培育学生健全的人格为根基
想要提高语文课堂教学的质量、拥有良好的教育同时培育学生健全的人格，这都需要在语文教学课堂引入儿童文学作品。儿童文学在语文教学中的运用，能够切合学生的真实情况，能够让他们在学习阅读的过程之中，知道如何为人、做事，从而使其自身的人格得到健全完善。比如，《雷锋叔叔，你在哪里》的教学中，想要让学生进行阅读和学习，老师就需要在平日里的学习生活中引导学生阅读文学作品，让学生对课文进行学习，让他们能够知道，在我们平日的生活中，任何一个人都有可能是雷锋叔叔，同时也要鼓励鞭策自己也要成为像雷锋叔叔一样的人。如此一来，儿童文学的学习，不单单能将学生的语文水平进行提升，同时还可以将学生的人格健全完善。
（二）以促进学生情感发展为中心
在小学语文教学过程中，组织阅读和欣赏儿童文学作品同样重要，重点是促进学生的情感发展。除了能够让学生学习课文外，还能使学生能够深入分析课文并了解感受到文章所表达的情感。这对提高学生的语文知识水平、阅读理解能力，思考能力等有十分重要的作用。比如在语文教学课堂中，老师可以通过让学生阅读《小红帽》，使他们能够切实地体会到智慧的力量。阅读《海的女儿》，学生能够深刻领会到美人鱼身上坚强勇敢的美好品质。这样一来，学生在以后的课文阅读中，会越来越看重文章的内涵，注重对文章主旨的发掘。
（三）增强语文老师在儿童文学方面的素养
在小学的儿童文学教育之中，语文老师扮演着十分重要的角色。语文教学中如果想要将教学质量进行提高，就需要我们的语文老师对自身的儿童文学素养进行加强。具体可以从两个方面着手：
1.语文老师要建立起正确合理的儿童文学教育观念。而想要做到这件事，就需要老师对儿童文学有全面地了解掌握，掌握其中的内涵、精神品质，才能够将其中的价值观念传输给学生，从而充分发挥儿童文学教育的重要价值。
2.老师在平日里要多去阅读、接触优秀的儿童文学作品，从而将自身鉴赏、分析、感悟等能力进行有效地提高。老师想要洞悉学生的精神世界、从学生角度看待事物，就需要阅读大量优秀的儿童文学作品，增加自己对学生的了解，能够在以后的教学中，为学生传授更多具有意义的东西。
结语：当前语文教育阶段中，儿童文学的教学现状并不是很令人满意，从而使得语文教学不能够完全满足新课标提出的要求。在日后的教学之中，老师应着重培育孩子健全的人格，以此为根基，推进学生的情感发展，将儿童文学有效地运用在语文教学之中，充分地发挥其作用。让学生能够在学习中获得语文知识、增强自身能力，开发自己的思维，从而能够更好的成长和进步
参考文献：
[1]王颖.儿童文学在小学语文教学中的现状及策略研究 [J].2015（6）：12.
[2]禄仙芬.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策 [J].2015（4）：15.
[3]贾玉东.浅议儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].考试周刊，2014（46）：49.