谢俊
陕西省汉中市勉县勉阳中学 724200
摘 要：对于初中语文教育教学来说，提升学生的阅读理解能力是需要教师在进行阅读教学过程中需要关注的一项内容，因为通过在语文课堂上对学生进行阅读教学是可以真正加强学生的阅读，让学生在阅读中找到技巧，并对阅读有所提升，从而能够进一步开拓初中学生的视野， 让学生知识面更广。以此看来，在初中语文课堂教学过程中，教师要结合学生不同的性格特点来制定一个针对性的教学方案为目标，从中有效的吸引学生主动学习阅读并读懂文章所表达的内容。
关键词：初中语文；课堂教学；阅读理解能力
阅读能力对于现代中学生来说是非常重要的，它是指一个人在学习过程中通过阅读的方式进行自我提升的一个过程，并且也是初中学生成长过程中最应该具备的素质基础。提高学生的阅读理解能力，需要教师在课堂上营造出和谐、活跃以及幽默的轻松氛围，这样可以让学生在这种愉快的氛围中快乐的进行阅读学习，从而也会非常有效的提升初中学生的语文素养，并且学生对阅读理解的能力也会逐渐提高。
一、传授学习方法，培养学生自主学习能力
教师在初中语文教学课堂中，提高学生的阅读能力是非常重要的，从而教师首先要培养学生自主学习能力为前提，在阅读活动中要引导学生积极参与进来，并且学生在阅读活动中学习的语言以及对语言的理解等一定要多加关注。另外，教师在对学生讲解文章中的详细内容时，时间上面尽量减少一些，要多抽出一些时间让学生对文章中的内容进行阅读，尤其是在文章中出现非常好的段落时，是需要教师对学生做出正确的引导，鼓励学生在阅读时找到技巧进行学习，让学生把阅读中出现的重点内容多做笔记。这样情况下才能够促使初中学生养成自主阅读的好习惯，并提升学习阅读的能力。比如，教师在课堂上对学生讲解部编版八年级语文《背影》这篇文章时，可以让学生用自己的方式通过阅读将文章中大概的内容表达出来，并将文章中优秀的段落及词语清楚地标记出来，从中可以让学生更清楚的理解文章的意思。
例如，在《背影》这篇课文中，其中有一段是作者描写父亲送他到浦口火车站，过程中都在精心的照料陪着他，直到上车为止，并为他买橘等让人的感动情形，作者用最淳朴的 文字，把父亲对儿女的爱，表达的特别细腻。不过当学生在阅读到这一段落的时候，没有抒发出让人感动的情感，其中最主要的原因就是学生对课文中这段内容理解的不彻底。因此，教师可以在语文课堂教学中，针对性的引导学生主动理解文章中的大概意思，从而能够体会到作者朱自清对父亲所表达的思念之情，最终能够让学生有所感触并表达出阅读文章中的内涵。
二、创设问题情境，吸引学生阅读
教师在语文课堂上对学生进行阅读教学，主要是为了提高学生自身的对阅读理解的能力，并打造出有良好氛围的学习环境，从而可以有效的提升学生自主学习阅读的效率。另外，教师正确的引导学生在阅读过程中带着问题积极发言及思考，并创设出带有问题的情境教学，并针对性的结合对应的图片以及视频等进行，这样可以有效的激发学生对阅读学习的兴趣及好奇心，从而学生的阅读水平会得到提高。
例如，教师对部编版《壶口瀑布》这一课文在课堂上对初中学生讲解时，首先可以找出相关的视频或者图片的方式让学生观看壶口瀑布，这样在阅读过程中才能真正感受文章所表达气势磅礴的内容。其次，教师可以让学生通过对《壶口瀑布》这一课文的阅读，积极参与并讨论语句的特点，从中根据文章中的段落回答问题。最后，教师在语文课堂上，对学生回答完题的答案指出不足并详细讲解，从而能够让学生更深刻的加深所学的知识点，并吸引八年级学生对阅读的兴趣。
三、引导学生课外阅读，积累丰富的素材知识
教师在初中语文课堂进行阅读教学中，不单单局限于语文教材上面的文章，课外阅读对于学生来说也是非常重要的。因为初中阶段的学生正处于一个青春期的阶段是需要家长和教师多加关注的，并且正是培养学生形成良好的的学习习惯，从而树立正确的人生观等重要阶段。学生在课外阅读过程中，如果没有选择正确的书本，就会对初中学生今后的身心健康带来不良影响。所以在现阶段，家长和教师多引导学生在课外阅读时，读一些具有教育意义正能量的书籍，这样才够让学生从书籍中积累丰富多彩的知识。不过，由于初中这个阶段的学生在性格方面是较为叛逆的，教师和家长要达成一致，相互多进行交流，这样才能更加确保学生的身心健康，而且也能够使学生积累更多的素材知识。
初中学生在进行课外阅读时，教师可以观察每个学生不同的性格特点向他们推荐适合的书籍。比如：参照神话类以及经典类这两种书籍，从而针对性的为学生推荐，如果学生喜欢阅读《昆虫记：插图珍藏本》》这种类型的书籍，那么就多推荐这种让学生阅读，如果观察到学生对《骆驼祥子》类型的书籍感兴趣的情况下，那么就多推荐这种经典的让学生阅读。不过，教师为学生在推荐课外阅读书籍的同时，也可以把范围适当的放大一些，推荐一些别的书籍让学生进行阅读，让学生阅读的知识面更广一些。从而让学生对阅读产生兴趣，能够使初中学生真正的喜欢上阅读。
结语
总的来说，在初中语文课堂教学中，教师要想进一步提高学生对阅读的理解能力，不仅仅是需要激发学生对阅读的兴趣，而且还需要教师指明方向正确的引导学生进行语文阅读，从而找到正确的教导方法，让学生自主的参与到阅读活动中。
参考文献
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[1]马文霞. 在初中语文教学中培养学生人文素养的策略研究[J]. 天天爱科学(教育前沿),2021(06):81-82.
[2]王兴智. 初中语文阅读教学的有效性策略探析[J]. 课外语文,2021(12):113-114.