刘蓓蓓
大庆油田铁人学院龙庆幼教总园 163400
摘要：幼儿的美术教育过程是让幼儿对现实生活当中的各种事物以及现象进行接触以及了解的过程，通过幼儿美术教育可以增加幼儿的情感体验，丰富幼儿的情感经验，本文通过论述在幼儿美术教育当中如何对于综合材料进行创新性的应用，来提高幼儿的想象力与观察力，提高幼儿美术教学质量。
关键词：幼儿美术教育；综合材料；创新性应用??
引言
在幼儿美术教育当中对于综合材料的运用理念已经成为热点，综合材料也是幼儿进行绘画艺术探索的重要媒介，而综合材料所具有的实践性以及创造性等特点能够很好的被幼儿所运用与接受，使得幼儿在运用综合材料的过程当中能够锻炼思维，提高幼儿的动手能力，使得幼儿的综合素养得到培养。
一．综合材料绘画的概念以及在幼儿美术教育当中的应用现状
与传统的绘画形式相比较，综合材料绘画形式则具有更强的表现力以及更加丰富多样的绘画形式，给予人类的感官能够带来更加强烈的视觉冲击，在进行综合材料绘画时，并不是使用单一的绘画技法，需要各种技法进行相互交叉应用与渗透。目前我国的幼儿美术教育主要使用的是传统绘画方式来开展教育，例如在进行房子的绘画时普遍会采用三角形的房顶，方形的房身，而采用此种绘画形式所应用的思维并不符合学生思维创新的要求，由此可见传统的绘画方式往往使用的是临摹，而在绘画教学当中的临摹思维不利于学生提高观察能力，禁锢了学生的认知发展以及想象力的发展，不利于提高学生进行主动探索以及研究的动力。而幼儿阶段的学生拥有着丰富的想象力和创造力，为此幼儿阶段的美术教育目的并不是让幼儿能够只是学会临摹，而是想通过幼儿美术教育能够让幼儿的脑和手得到锻炼，对于绘画有着深刻的理解以及认知。幼儿在实际生活当中会对于很多材料产生绘画的兴趣，与利用传统的纸笔进行绘画相比较，幼儿更加喜欢利用丰富多样的材料进行绘画， 幼儿在进行绘画时会根据绘画目标的不同来进行材料的选择，幼儿喜欢利用组合，拼合或者堆砌等方式对于不同的材料进行运用，完成内心所要表达的绘画作品。此种利用综合材料来进行绘画的方式能够更好的激发幼儿的思维想象力，对幼儿而言应用综合材料进行绘画也是最有效以及最直接的绘画方式。
二．综合材料在幼儿美术当中的表现特征
1.多样性
在绘画语言当中材料是重要的组成部分，开展综合材料的绘画能够以材料为媒介引导幼儿开展多元化的绘画艺术。除了传统的绘画教育存在于幼儿美术教育当中，将综合材料引入幼儿的美术教育当中能够引发幼儿对于绘画的积极性与兴趣，利用综合材料能够锻炼幼儿的思维，丰富幼儿的想象力与创造力。通过综合材料的运用可以使得幼儿在进行美术绘画时，不会局限于固定的思维模式，打破固有的绘画规则，利用多样性的材料来开展绘画，创造多样式的绘画形式，使得幼儿能够更加投入的开展美术学习。
2.实践性
综合材料的类型丰富多样，在幼儿美术教育当中融入综合材料可以给予幼儿绘画创作提供无限的可能，使得幼儿能够利用不同的综合材料材料来达到不同的绘画效果。幼儿在开展综合材料绘画时只有幼儿通过亲身的用手去摸，用眼睛去看用心去感才能够对于综合材料做到深入的理解与掌握。利用综合材料来开展美术教育可以丰富幼儿的想象力，让幼儿在利用综合材料的过程当中锻炼动手能力与观察能力，在综合材料绘画的过程当中不断的思考，使得幼儿的独立思考能力得到锻炼。让幼儿在利用综合材料进行绘画时能够使得幼儿感受到利用不同综合材料来达到的不同绘画效果，丰富了幼儿的情感经历，使得幼儿能够通过亲身实践来对于综合材料的性能以及功能得到了理解与掌握。在对综合材料的创作过程当中所体现出来的特殊性进行感悟。
3.创新性
综合材料绘画是儿童在对综合材料进行运用的基础上进行再次创作，为此综合材料绘画是幼儿思想上的创新，同时也是材料语言的创新。幼儿在进行艺术创新的过程当中离不开创新性思维。
儿童在利用综合材料进行绘画时需要利用表现技法和材料来对于绘画目标进行创作，在对于综合材料的创新性运用过程当中，幼儿需要通过不断的探索与尝试实践，才能够利用不同的表现手段来达到不同的表现形式，使得不同材料通过幼儿使用不同的技法能够得到不同的绘画画面，而在对综合材料的运用过程当中材料间的碰撞会给予幼儿不同的视觉感受，对于综合材料的再创造能够给幼儿的思维带来创新性的体验[1]。
三．综合材料在幼儿美术教育当中的创新性运用
1.不同的材料可以引发幼儿对绘画的兴趣
从材料所呈现出来的特点会给幼儿不同的视觉感受与心理感悟，为此幼儿会对于不同的材料抱有很强烈的好奇心，在进行育儿绘画创作过程当中，幼儿教师可以利用幼儿对于综合材料的好奇心，来引导幼儿探索不同材料所带来的绘画美，使得幼儿在综合材料绘画过程当中拓展思维，例如幼儿会喜欢不同颜色的陶泥或者花朵等材料，颜色靓丽形式多样的材料能够激发幼儿对绘画的兴趣，使得幼儿在进行绘画过程当中通过对材料进行拼接或者剪切等方式来对综合材料进行再创作，使得综合材料能够呈现出不同的造型，给予幼儿不同的视觉效果，引发幼儿对于绘画创作的兴趣。
2.对综合材料的再创造能够培养幼儿的想象力与创造力
幼儿阶段创作的绘画艺术作品具有一定的抽象性，所体现出来的绘画作品内容主题层次不够鲜明，但是随着幼儿的成长，幼儿会对事物有着不同程度的认知发展变化，幼儿对事物的认知是随着年龄的增长在潜移默化当中发生改变。如果采用传统的简笔画方式开展幼儿美术教育，虽然会在短时间内使得幼儿的绘画能力得到提高，但同时也会使得幼儿的创造力和想象力得到了禁锢与限制，不利于挖掘幼儿在艺术绘画方面的无限潜能和可能。因此在幼儿美术教育当中引入综合材料绘画方式可以使得幼儿对于综合材料的不同选择和不同创作来完成绘画作品，使得幼儿通过自身丰富的思维想象力和动手能力来进行综合材料的再创造，通过综合材料的再创造来体现幼儿的精神世界，进一步提高幼儿的动手实践能力和思维联想能力[2]。
例如幼儿教师在带领幼儿开展综合材料绘画主题“我和我的好朋友”创作时，幼儿教师可以给予幼儿先进行绘画示范，引导幼儿能够利用扎染的表现技法来完成绘画创作。之后幼儿可以利用纸，颜料，剪刀和铅笔等绘画工具来完成绘画创作，有的小朋友会在纸上画出心目中的好朋友；有的小朋友会邀请其他小朋友一起来完成绘画创作；有的小朋友会在纸上将心中好朋友的造型剪出来；有的小朋友会将剪出来的好朋友造型利用彩笔进行点染，使得彩纸颜色更加好看，诸如此类的绘画方式能够使得幼儿的想象力得到了锻炼，使得幼儿能够利用多样式的表现手法来对于心目中的朋友形象进行创作。
3.通过对综合材料的运用能够提高幼儿的归纳概括能力
幼儿教师在引导幼儿利用综合材料在进行绘画作品创作时，由于幼儿对于丰富多样的综合材料会产生强烈的好奇心与兴趣，为此幼儿综合材料绘画创作的兴趣与积极性会空前高涨，幼儿会主动地收集大量与绘画创作有关的材料。因此幼儿教师可以引导幼儿将所收集到的综合材料按照不同的方式进行划分，例如可以按照材料的软硬程度，材料的颜色或者种类等进行划分，使得幼儿在对于材料进行不同类别的划分时能够对材料的性质做到理解与掌握，这样方便于幼儿后期进行综合材料的绘画创作，使得幼儿能够根据绘画创作的目的来选择适合的综合材料，有效的扩展了幼儿的思维空间，同时也使得幼儿在对于综合材料进行分类的过程当中归纳概括能力得到了提高，有利于幼儿后期的艺术绘画创作[3]。
结束语
综上所述，美术教育对于幼儿的身心发展具有不可替代的作用，通过美术教育可以锻炼幼儿的思维，发展幼儿的智力，健全幼儿的心理，培养幼儿的美感，为此需要创新美术教育形式，通过引入综合材料绘画创作方式，能够锻炼幼儿的思维，培养幼儿的动手能力，使得幼儿在对综合材料进行再创造过程当中对于绘画产生浓厚的兴趣，有利于后期美术教育的顺利开展。
参考文献
[1]闫先慧.浅析综合材料梯次投放中幼儿美术创作能力的推进[J].新课程(综合版),2019(10):212-213.
[2]曹慧. 综合材料在幼儿美术活动中的应用研究[D].陕西师范大学,2019.
[3]张越. 利用综合材料激发幼儿创造力的探索[D].华中师范大学,2017.
作者简历：刘蓓蓓，1977年5月24日，女，汉族，大学专科，籍贯:黑龙江省双城市，小教高级教师，一直从事幼儿园教育教学工作。