廖贵梅
贵州省遵义市绥阳县第二幼儿园 563300
摘要：好习惯成就美好未来，好习惯让人受益终身。”少成若天性，习惯成自然。”习惯教育是幼儿德育工作的重要内容，也是新课改对幼儿教师提出教育要求。在德育视域下，培养幼儿好习惯旨在为幼儿终身学习和生活打好基础。本文就以幼儿教育为例，分析当前幼儿习惯培养现状，浅谈幼儿好习惯养成教育的几点有效策略，以借此引导幼儿在学习生活中养成好习惯，助力幼儿健康成长。
关键词：幼儿教育；好习惯；养成；活动
前言
叶圣陶先生指出：“我们社会主义的教育，就是培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯；在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。”幼儿正处于人生的初级阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。作为新时代幼儿教师，应当自觉将培养幼儿好习惯纳为日常教学工作之中，注重幼儿学习、生活等多方面好习惯的养成教育。
一、当前幼儿好习惯培养现状分析
随着我国经济实力的迅速提升，国家对幼儿教育越来越重视，在幼儿园的教育中提出以培养良好的行为习惯为主、学习文化知识为辅的教学模式。但是在现实教育中，幼儿教师并没有注重幼儿良好行为习惯的培养，而是偏重于学习文化知识。这样的方式导致很多幼儿在学习上很吃力，造成压力过大，性格孤僻，不爱讲话等情况出现，严重阻碍了幼儿的健康成长。幼儿教师应该把幼儿当作一个主体进行教育和培养，注重幼儿自身的特点，耐心地帮助幼儿养成良好的习惯，促进幼儿健康发展。学校和教师要共同重视幼儿良好行为习惯的养成，是推动幼儿教育的动力。
二、幼儿好习惯养成教育策略
（一）父母给孩子树立榜样，父母是孩子最好的老师
荀子在《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”我觉得对于孩子来说，任何良好行为习惯的养成都是很重要的，而父母是孩子一切行为习惯的源头，父母生活中的每一个环节都存在着教育的机会，都应不放松。比如，家长可以和孩子一起读书，一个好的学习伙伴和一个舒适的学习环境很重要；尽量不要逼孩子学自己不喜欢的东西；不因孩子的成绩而责骂孩子；叫他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友；孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》《伊索寓言》；不折花踩草、不乱扔果皮、和同伴友好相处等等。孩子每作对一件事，家长要马上给予鼓励和肯定，切记置之不理。
（二）老师给幼儿做好表率，身正不令而从
教育家马卡连柯曾说：“教师态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感觉到，教师思想上的一切转变，无形之中都会影响到儿童。”我常常从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我也按照这些要求做，比如日常见面有礼貌地问好，吃完饭擦桌子，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里盡量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。例如，我习惯性地在每天早上上课之前打扫卫生，整理课桌，早到的孩子看到后，也会很自觉地拿起抹布擦桌子，摆桌凳。集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚地知道自己改如何做。
（三）细节中抓问题，矫正幼儿行为的点滴错误
孩子常常是在点滴错误中，渐渐养成一些坏习惯的。在日常生活中经常会遇到这样的事情：有的幼儿爱发脾气，动不动就躺在地上大声哭叫;有的幼儿玩耍时，要求小伙伴把玩具全都给他……对孩子的这些行为一定不能漠视。
刚入园的幼儿各方面的习惯较差，教者要利用日常生活中的细节抓好对幼儿行为习惯的培养。例如做操、午餐时提醒幼儿互相谦让，避免因推搡而造成伤害，发现有谦让行为的孩子时及时给予表扬，我们要努力通过各种途径，让孩子们能够主动谦让，形成好习惯;自由活动中，当孩子遇到困难时，先让他们自己想办法解决，确实没办法时再请老师帮忙，从中发展了幼儿的人际交往能力；用餐时要做到桌碗和地面干净，既培养了孩子良好的卫生习惯，同时也进行了勤俭节约的教育；午休时一定要悄悄的，不能影响他人休息，从中学会关心他人。
随着孩子年龄的增长，他们之间交往的需要也不断增加，教师的提醒并不能从根本上解决问题，要尽最大可能调动幼儿的内因，激发孩子的进取心，才会让他们变被动为主动，效果会更明显。比如针对幼儿吃饭时声音多起来的现象，我们进行了“最棒餐桌”评选活动，经过商量我们定了标准：不挑食物，吃饭认真，吃得较快，并且不说话。评出以后每个人能够得到一个小五星。教师也给全班孩子提出要求，进步快的也可以获得“最棒餐桌”的称号，进步的孩子多了，我们又进行了两个“最棒餐桌”的评选活动。这项活动开展后孩子们吃得慢、吃饭时说话、平时乱丢垃圾等坏习惯减少了很多。
（四）活动中循循善诱，培养幼儿良好的行为习惯
1.把行为习惯养成教育贯穿在游戏活动中。幼儿对游戏活动十分喜爱，因为它能给孩子提供广阔的想象空间，是培养幼儿好习惯的有效途径之一。因此，在游戏中，教者要认真观察每位幼儿的行为，抓住有利时机引导，有针对性地点评。活动结束后，教者应和幼儿一起做好总结，通过评价同伴和自己在游戏活动中的种种行为，让孩子懂得什么行为是对的，什么行为是错的，什么事是应该做的，什么事是不应该做的，进一步促进了幼儿良好行为习惯的形成。
2.把行为习惯养成教育渗透在体育活动中。幼儿园的体育活动内容丰富，形式多样，为孩子好习惯的培养提供了有利条件。比如玩各种体育器械时，引导幼儿互帮互助；当不小心摔倒时，鼓励孩子勇敢地站起来，不哭闹；当对不熟悉的运动产生畏惧心理时，教者在保证安全的情况下引导幼儿勇敢地迈出第一步。
（五）激发幼儿的主动性，自主提高幼儿的良好行为习惯
心理学家皮亚杰认为：所有智力方面的工作都得依靠兴趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。兴趣是学生主动参与学习的动力源泉。从游戏中开发孩子的兴趣爱玩是孩子的天性，一些益智类、竞争类游戏能很好的激发孩子对某一事物的兴趣，可能孩子年龄小，有时只是一时的好奇和冲动，那我们就要引导他通过游戏或试验去获得科学知识，使孩子的兴趣保持的更长久。孩子在做游戏或试验时，或许会破坏家里的一些小物件，会弄乱弄脏你刚刚清理的卫生，我们应抱以理解和包容，最好愉快的参与孩子的活动，之后再鼓励孩子自己把破坏的东西或卫生搞好，岂不是一举多得。
结束语：
“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”幼儿教师当注重幼儿良好习惯培养，尊重幼儿主体性，鼓励幼儿自主树立好习惯意识，在日常教学中常抓不懈，给学生树立好榜样，引导家长共同关注幼儿好习惯养成，让好习惯为幼儿美好人生建设助力。
参考文献：
[1]浅谈如何在学前教育中培养幼儿良好的行为习惯. 刘显琴. 今古传奇:文化评论.2017
[2] 罗利筠. 成功教育从好习惯培养开始[J].师资建设，2016（11）：109-109.
[3]浅谈幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养[J].李敏.当代家庭教育.2020(17)
[4]幼儿园教学中对幼儿社会认知能力的培养[J].张荣英.新课程(综合版).2019(10)