廖宝丽 孟娜
湖北省襄阳市南漳县城关中心幼儿园 441500
摘要：现如今，现代幼儿教育不仅需要满足孩子们的真实需求，同样也要在课堂上突出孩子们的主体地位，根据孩子的成长规律来组织美术教学活动。与此同时，幼儿园老师通过将现代化信息技术与幼儿园美术教学活动结合在一起，更有利于培育孩子们对于美术活动的兴趣。针对于此，全文着重探讨了信息技术与幼儿园美术教学活动结合的意义以及相应的教学策略，仅供参考。
关键词：信息技术；幼儿园；美术教学活动；融合
在近些年以来，现代化信息技术在各个行业、各个领域都得到了大范围的普及与运用，特别是在教育行业。与此同时，通过将现代化信息技术与幼儿园美术教学活动结合在一起，能够有效地转变早期单一固化的教学方式，同样也有助于激发孩子们的想象力以及创造力，继而高效提升幼儿园美术活动的教学质量以及教学水平。
一、信息技术与幼儿园美术教学活动的融合意义
针对于孩子们来讲，孩子们对于具体的、新奇的事物有着强烈的好奇心，而且会根据事物的外表来确定自身的逻辑思维方式。所以，幼儿园美术教学活动需要为孩子们提供创新、创造以及自由成长的空间，促使孩子们能够表达出自己的想法以及对事物不同的认知。现代化信息技术与幼儿园美术教学活动结合在一起，能够激发孩子们对于美术教学活动的参与兴趣以及参与积极性，以此来使得孩子们能够全面健康成长。与此同时，现代化信息技术的运用，不仅能够优化早期的美术教学方式，同样也能为孩子们创建优良的活动情境。在丰富多彩的信息资源中启发孩子们的艺术思维，引导孩子们养成优良的学习习惯以及生活习惯，提升孩子们的逻辑思维技能以及美术综合技能。
二、信息技术与幼儿园美术教学活动的融合策略
（一）信息技术和美术活动中废旧材料的融合
在早期幼儿园的美术教学活动中，大多数幼儿园老师运用的教学方式就是通过实物或是图片向孩子们教授美术知识，然后经过幼儿园老师的引导与启发，进而提升孩子们的审美技能以及美术综合技能。这种教学方式虽然能够提升孩子们的美术综合技能，但是也限制了孩子们创新技能的提升。所以，幼儿园老师就需要将美术教学活动与现代化信息技术结合在一起，确保孩子们能够全面健康成长。在课堂上，幼儿园老师可以通过使用多媒体等信息技术设施来为美术活动制作相关的视频，让孩子们能够感受到美术活动的乐趣。与此同时，孩子们在学习美术知识的同时，废旧材料的再次利用同样也是不可忽视的重要部分，不管是生活当中的废品还是其他美术活动中剩余的材料，经过加工都可以得到再次利用。
例如：幼儿园在展开美术教学活动时，要坚持绿色、环保的教育观念，通过组织孩子们参与“变废为宝”的美术教学活动，让孩子们在父母或是老师的帮助下，将生活中的废纸箱变为垃圾箱，将瓶子变为好看的花盆等等，继而提升孩子们的想象力以及创造力，促使孩子们全面健康成长。
（二）信息技术和美术教学活动中绘画教学的融合
现如今，幼儿园老师通过运用合理、有效的互动方式去增强与孩子们之间的沟通、互动，拉近孩子们与老师之间的距离，继而为孩子们创建自由、优良的学习情境，提升孩子们的创新技能。例如：当幼儿园老师对孩子们进行教授的同时，此时老师就可以组织孩子们参与“百变的房屋”画画教学活动，这个教学活动的目的就是让孩子们根据自己的生活环境来画出房屋的颜色，然后绘制出一幅好看的美术作品。与此同时，老师可以先为同学们播放相关视频，让孩子们在画画之前观看相关视频，引导孩子们感受到不同色调以及色调与色调之间的关系，提升孩子们的审美技能。
（三）信息技术和手工教学融合
在展开手工活动的过程中，幼儿园老师需要注意一个问题，那就是幼儿园老师在组织孩子参与手工活动时用不用为孩子们示范动作。幼儿园老师在为同学们示范与手工教学相关的动作时，有很多的小细节孩子们是注意不到的，在孩子们自己进行手工制作的过程中，就会出现毛手毛脚的现象，这在一定程度上也就损伤了孩子们的参与乐趣和参与积极性。与此同时，幼儿园老师通过将现代化信息技术与手工教授结合在一起，利用多媒体技术为孩子们播放视频、动画等，为孩子们创建优良、自由的手工制作环境，这种教学方式有利于激发孩子们的学习乐趣和学习积极性，继而让孩子们更加明确手工操作的具体流程。
三、结束语
言而总之，幼儿园老师在展开美术教学活动的同时，需要将现代化信息技术与美术教学活动结合在一起，充分发挥信息技术的优势，调动孩子们的主观能动性，引导孩子们学会观察生活，激发孩子们的学习乐趣和学习积极性。与此同时，幼儿园老师同样也要根据孩子们的真实情况来组织美术教学活动，根据孩子们的成长规律来制订有效的教学方案，继而提升孩子们的审美技能以及美术综合技能，促使孩子们能够全面健康成长。
参考文献：
[1]蒋科敏.信息技术与幼儿园美术教学活动的融合初探[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):204.
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