蒋佳
深圳市光明区峰荟幼儿园 广东深圳 518000
摘要：教师需要着眼于启蒙教育时期的教育要求，关注幼儿的成长和发展情况，全面加强对幼儿的引导，逐步发展幼儿的综合能力及素养。游戏是一种全新的教育模式，有助于摆脱传统育人理念的束缚，发展幼儿的兴趣，进而提升教育教学质量和效果，充分实现教学相长。幼儿园教师需要深化自身对游戏教学的理解及认知，灵活利用这种创造性的教学模式，真正实现幼儿园教育与游戏教学之间的有效融合，为幼儿的个性化成长以及发展保驾护航。
关键词：游戏教学；幼儿园教育教学；运用和融合
引言
幼儿阶段的教育主要以启蒙教育和养成教育为重点，开发幼儿的智力，鼓励幼儿主动学习新知识并自主完成个人的社会实践任务，该时期的教育教学对幼儿的未来成长有非常关键的影响。作为一种全新的教育理念和教学模式，游戏教学备受关注及好评并且取得了良好的成效。游戏教学符合幼儿爱玩的天性，有助于幼儿在一个自由宽松的学习氛围中主动接受知识、发展个人的心理和生理。幼儿教师需要积极选择符合幼儿兴趣爱好的游戏化教学内容，为幼儿的知识学习以及社会实践提供良好的学习环境，让幼儿能够茁壮成长。
一、游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合现状
在幼儿园教育教学中游戏教学的融入不容忽略，教师需要关注对游戏教学元素的分析及研究，了解启蒙教育阶段的特殊要求。以发展幼儿、鼓励幼儿、尊重幼儿、理解幼儿为基础，确保游戏教育元素能够在第一时间吸引幼儿的注意力，真正实现对症下药。但是有一部分幼儿教师对游戏教学的认知和理解还不够深刻，在将游戏与幼儿园教育相结合的过程之中出现了许多的问题及障碍，无法实现全方位的融合以及灵活应用，最终导致育人资源的使用效率持续下降。
（一）游戏教学理念出现偏差
在开展游戏教学活动时，有的幼儿教师对游戏教育理念的认知还不够全面，出现了理解上的误区，认识还不到位。幼儿的智力开发、知识学习以及能力培养最为关键，这三者是幼儿教育教学阶段的核心及重点，要求幼儿教师结合幼儿的主观能动性，以发展的眼光看待幼儿，积极探寻全新的教育教学方式以及理念，保障游戏教育活动的顺利开展。但是有的教师对游戏教学的重要价值认知还不全面，难以实现游戏与幼儿教学之间的有效融合，无法充分彰显游戏教学的重要作用及价值，最终导致幼儿的学习兴趣持续下降。很少有幼儿能够自主自觉的参与不同的游戏活动，个人的学习能动性不够理想。
（二）无视学生个性化差异
有的幼儿教师还没有摆脱传统应试教育思维的束缚以及影响，往往过于关注幼儿学习成绩的提升，没有着眼于幼儿的个性化成长以及长远发展要求，逐步发展幼儿的思维能力、创新能力和综合素质。因此，在游戏教学上总投入的时间不足，往往直接将游戏作为集中幼儿注意力的一种手段，没有站在幼儿的角度思考和分析问题，忽略了幼儿在自主游戏过程中的真实情感体验以及个性化发展需求，无视对幼儿个体差异性的分析及研究，一刀切和满堂灌的问题仍然非常普遍。
这一点严重影响了游戏化教学活动的开展，难以充分彰显这种现代化育人理念的重要优势及价值，导致幼儿比较被动及消极，长此以往就会直接丧失自主参与游戏的能动性和好奇心。
二、游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合策略
为了有效避免上文中所存在的各类不足，幼儿教师需要反其道而行，积极反思自身在幼儿教育教学中所存在的各种问题并进行调整，践行游戏教学模式，加强对游戏教学内容及形式的分析。教师一方面需要给予幼儿更多自由发挥的机会空间，另一方面需要结合游戏教育教学元素的实践要求，积极丰富幼儿园的教育内容及手段，在创新教学思路和改革教学模式的过程中确保游戏化教育元素的灵活运用以及全面融合。
（一）深化游戏教学理念
正确的教育理念有助于育人实践活动的顺利开展，保障教育教学活动大放异彩。幼儿园教师需要重视游戏教学，深化自身对游戏教学的理解以及认知，关注在幼儿教育教学中游戏教学的重要作用以及优势。思想观念的转变是第一步，幼儿教师需要全面探索有效的教育教学策略及方式，确保游戏教学元素贯穿于整个课堂教学的始终。利用游戏化元素来吸引幼儿的注意力，让幼儿全身心投入其中自主感知，主动放松个人的身心，在教师的指导下实现健康快乐地成长，这一点有助于全面提升教育教学质量和教学水平。另外幼儿教师还可以获得更多与幼儿共同游戏和互动的机会，增进师生之间的情感，真正体现教学相长。
（二）彰显学生的个性
幼儿个性化的体现对幼儿的成长及发展有非常关键的影响，符合素质教育改革的核心要求。幼儿教师需要有目的、有意识地彰显幼儿的主体差异，释放幼儿的天性，让幼儿能够变得更加自信和乐观。在日常教育教学中，幼儿教师需要留心注意学生的真实需求，主动走进学生、关心学生，了解幼儿阶段学生的心智发展规律以及成长情况。大部分幼儿非常渴望获得教师的关注以及肯定，幼儿教师需要有目的的给予幼儿更多的关照，放下心中的防备。尽量避免师道尊严，而是着眼于幼儿的个性化特色，在日常教育教学的过程中将语言和神态相结合，吸引幼儿的注意力，灵活利用各种有效的教育教学策略和手段，帮助幼儿自主参与不同的游戏实践活动，充分彰显游戏教育教学模式的重要作用。在参与游戏活动的过程中顺利地完成个人社会化，主动与他人建立良好的社交关系，实现个人学习能力以及动手能力的稳定提升。
（三）全面优化育人氛围
育人氛围对幼儿的影响非常的深远和直接，最终的游戏教育教学成效也会受到影响。幼儿教师需要投入更多时间和精力，积极营造轻松愉快的游戏氛围和学习氛围，关注对环境这一育人元素的分析以及研究，了解幼儿的个体差异性。着眼于游戏实际教学活动的相关要求，以幽默准确的语言来引导幼儿、鼓励幼儿，让幼儿能够在教师的指导下勇于表达个人的真实想法及意见，进而实现良性成长及发展。幼儿教师需要尊重幼儿，关注对游戏教育教学活动的有效优化和调整，了解幼儿的内心世界，为幼儿的成长及发展做好前期的准备工作。
结语
在幼儿园教学改革中游戏教学活动的开展非常有必要，幼儿教师需要意识到游戏教育教学的重要性和必要性，加强对游戏教育元素的分析以及研究，真正实现游戏教学与幼儿园教学之间的有效融合。确保幼儿能够主动参与游戏，彰显个人的个性化发展要求，在教师的指导下说出个人不同的意见和想法，实现自身综合素养以及水平的稳定提升。
参考文献
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