曹洪波
山东省成武第二中学 274200
摘要：随着教育行业的不断改革，核心素养对高中物理课堂也提出了新的要求，产生了新的教学目标和教学价值观。许多高中物理教师积极转换教学模式，为促进学生综合素质全面发展打造高效的物理课堂和创新教学模式。为了提升高中物理专业知识和学生物理综合素质，本文对高中物理教学中对核心素养进行了研究，以此来帮助学生在学习物理时，用科学的态度来观察事物.教师培养学生掌握物理知识、解决专业问题、培养逻辑思维能力等方面，帮助学生更好的学习高中物理。
关键字：高中物理；有效教学；核心素养
引言：高中物理的学习本身需要很强的逻辑性思维，而传统的教学目的是为了应付考试怎样得到高分，教师也只重视应试技巧而对物理公式生搬硬套。在这种教学模式下，课堂氛围变得死气沉沉，学习也枯燥乏味，逻辑思维无法开拓，极大的阻碍了物理科学的探究发展。物理学科是高中阶段重要学科之一，高中教育者们应当明确教育目的，以学生学习物理的观念和拓展逻辑思维为前提，以培养学生核心素养为目标，创建物理高效课堂。
一、高中物理课堂现状分析
高中物理教学模式普遍存在以教师为主体，教师填鸭式的教育方式，导致教师在教学课堂上一味的讲解课本知识，而学生在机械的吸收，教学内容枯燥无趣，造成大多数学生不能完全掌握物理知识，学生对物理学科无法产生兴趣，从而不能对物理有深层的了解。教师在教学角度上，只是注重学习成绩，学生将物理公式生搬硬套入物理题型中，并不理解题意，不能掌握物理知识。在物理课堂上，教师缺乏和学生互动，只是自顾自的讲解知识，忽略了以学生为课堂主体的基本要求，学生在这种气氛压抑的课堂氛围中，不能充分发挥主观能动性。
二、基于核心素养的高中物理课堂有效教学策略
（一）明确物理核心素养，制定教学方案
教师在教学中需要重视对学生培养核心素养并进行教学规划，在物理课堂上需要以学生为主体，教师给学生起到辅助的作用，启发学生自主学习物理的能力，开拓学生解决问题，扩展思维的能力。例如：在学习人教版高三物理《光的折射》一课时，教师需要先用实验“光透过不同物质产生折射”让学生深刻认识“光的折射”这一理论知识，教师通过实验操作，以学生为课堂主体，开阔学生视野，开拓物理思维，培养学生物理核心素养。
（二）课堂引入环节模式，激发物理兴趣
告别传统的教学模式，物理教师课堂上加入引入环节，吸引学生关注物理现象的能力，激发学生学习物理的兴趣，引导学生学习物理知识。
例如：在学习人教版高三物理《光的折射》一课时，教师可以通过实验引入新课，教师准备一个盛水的碗，将筷子放在水中，让学生观察筷子发生了什么变化。学生：“插入水中的筷子好像变弯了。”教师：“为什么筷子会变弯呢？要清楚这些问题，需要大家和我一起学习这节课《光的折射》。”通过引入环节，激发学生学习物理兴趣，进而好好的学习物理知识。
（三）教师提升综合素质，创建高效课堂
教师的综合素质决定了课堂的质量与效率，是实现教学的基础，高中物理教师应该经常提升自己，注重专业知识的培养和道德品质的修养，提升自身的综合素质，创新教学方式，形成清晰的物理知识框架。例如：教师传到受解惑中，言谈举止，行为习惯，潜移默化的感染给学生，所以为了培养学生的核心素养，教师需要提升自己专业知识，提高自身综合素质能力。
（四）借助有一切效资源，提高教学效率
物理课堂教学不能一味枯燥的传授专业知识，需要教师利用信息技术进行教学，这样有助于提升教学效率。教师可以提前将物理内容整理成视频发给学生，让学生对本课有所了解，掌握本节课知识的重难点并搜集学习资料，为教师课堂教授做好准备。这样不但提高了课堂学习高效性，也培养了学生自主学习意识。在学习人教版高三物理《光的折射》一课时，教师可以通过多媒体出示问题：“光在什么中传播？”“光会从什么中射入什么？”“其传播方向否有变化。”通过多媒体展示问题，加深对光的折射的定义。
（五）重视实验教学，掌握物理知识
高中物理学习是需要实验验证理论的，如果没有进行实验操作，很难发现物理的规律，所以在物理教学中要通过实验验证，观察物理实验现象，分析实验过程，最后得出实验理论。学生通过实验，激发学习兴趣，理解物理知识，培养学生核心素养。例如：在学习人教版高三物理《光的折射》这一课时，可以通过实验来让学生视觉上感受都光的折射，加深理解观点定义和规律，通过对光的学习能融会贯通 解释生活中的一些简单现象。
三、结束语
教师需要在物理课堂上和学生互相交流，了解学生掌握程度多少，有效的创新合适教学方式，引导学生在学习物理理论知识的同时，提升学生的思维逻辑能力，培养学生的责任心，帮助学生在学习物理的道路上养成学会发现问题、解答问题、拓展思维、 举一反三的好习惯，有效的提高学生的物理核心素养。
参考文献
[1]尚海琴. 基于核心素养的高中物理教学研究——以牛顿第三定律为例[J]. 科教文汇(上旬刊),2020(02):137-138.
[2]郭诗艺,张金良. 核心素养导向下高中物理教学中问题情境创设的探索[J]. 科教文汇(中旬刊),2020(02):135-136.