金琪
江苏省盐城市阜宁县古河中心小学 224400
摘要：小学是学生最重要的时期，是打好基础的关键阶段，学生自主能力被培养好，对以后的学习生活非常有益处，同时伴随着良好的学习习惯养成，更能有利于学生自主学习。但是这需要教师在教学活动中慢慢引导和培养，而且教师要以学生自主学习为重点，提高学生的素质，培养自主学习能力。
关键词：小学高年级；数学学习；自主学习能力；
在小学数学教学中，学生要积极主动的自主学习才能进一步提升学习效率、学习的效果，老师只是起辅导作用。因此，每一位数学老师，要在课堂上慢慢地引导学生去主动学习，养成良好的学习习惯，让学生去自己学习。
一、教师教学引导与方法。
（一）会引导，重引导。
为了让学生能够掌握好学习的知识，并学会应用知识解决实际问题，就是要充分调动学生学习的主动性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生独立思考，去更好学习。因为数学的逻辑性比较强，所以不能要求学生快速的掌握，教师要逐步引导，让学生逐步学习解题技巧，使大脑处于使用的状态。
（二）重操作，会讨论
数学是一门非常有趣的学科，在实践中学，更能让学生有兴趣学习数学。学生在实际学习中，学生自己动手操作的时候，能够让他们更好的来记忆，掌握知识，而且还能提高操作能力。学生在实践操作过程中，会不由自主的进行思考，提高学习数学的效率，就会增强了学生自主学习的意识。例如，在关于三角形面积理论的教学中，教师需要培养学生图形结合的思维，主要是由于不同三角形的面积求法是不同的，但公式是一样的。例如锐角三角形的高都在三角形内，仅需要沿一个顶点作对边的垂直线就可以得到三角形的高；直角三角形是其中比较特殊的，它的高与一条直角边重合，那么直角三角形的高就是两条直角边乘积的二分之一；但钝角三角形的高不在三角形内，需要延长一条边，作关于顶点的垂直线，这一过程需要学生自己根据图形进行分析，在自己的思考中总结出三角形面积的求法。
小组讨论，是学生探究新的知识必不可少的环节，自主学习得到自己的学习经验或者得出成果后，要在小组内进行交流，因为多人交流，是多人智慧的结晶，比一个人的思考更加全面、准确，也会有不同的解题方法，让大家共同进步。但是交流讨论环节必须严谨，不能随便，要认真地去讨论学习，否则就失去了意义。
二、培养学生的自主性。
（一）创设良好的学习氛围
周围的学习氛围良好会带动其他学生去努力学习，而当学生在学习氛围强，轻松、舒心的氛围中，他们才能非常积极主动地参与到各种活动中来，这是学生主动获取知识，去探索，去学习，学生学起来也会比较轻松自如，学习的效率会很大提高。
（二）老师对学生的学习进行评价
因为数学的学习，本身具有难度，虽然只是小学，但它要衔接到初中的数学学习，所以给学生有一定的压力。而课堂评价对学生的学习有很大的影响，要注意评价的言语，所以对评价的语言应多使用鼓励性语言，充分发挥教师的作用，让学生努力学习。当然，针对不同的学生，要给出不同的评价，每个学生都是独立的个体，学习的程度，出现的问题都是不同的，评价时要注意因人而异。最重要的是，学生都有很强的自尊心，在评价时要保护好学生的自尊，不能伤害到学生。教师根据学生的学习情况，适当的改变教学的内容。
三、培养学生自主学习习惯。
（一）培养学生良好的预习习惯
预习就是对将要学习的课程内容的自主的学习，可以提前知道老师将要讲的内容是什么。但是老师要提前告诉学生下一次要讲什么，让学生课下自己提前预习，看例题，自己标出不懂的地方。这样学生在提前预习后，第二天有目的的去听课，会提高学生上课的注意力，这对自主学习能力的培养是非常有作用的。
（二）培养学生良好的阅读习惯
阅读是语文最常做的题，而数学没有，所以大部分学生在进行数学题目阅读时，总会习惯性地跳读，自以为题目没用或者用处不大，所以会丢失掉不该丢的分。但是对于数学题目，必须要求会阅读，仔细阅读，这样才能更有利于思考和分析解题思路，促进自主学习。
（三）培养学生良好的思考习惯
只有当学生在学习中认真思考，才能更好的找到解题办法。小学生年龄较小，学习的经验不多，还没有足够能力去总结自己所适应的学习方法、思考方法，教师可以缓慢地传授给学生。
（四）培养学生良好的复习习惯
复习从古代就开始就非常强调，它对学生的学习至关重要，如果一个人在当时学习的知识非常牢固，也会实际运用，但在以后的学习生活中，在学习了新的知识，而没有复习从前学过的旧知识，时间长久了，就会忘的一干二净，如果时常复习，就会记得非常牢固，这就是复习的好处。复习可以让学生对自己所学过的知识进行梳理，也是进行二次学习，让学生进行思考，从中获得更深的认识，可以更好激发小学生学习的上进心，对数学产生浓厚的兴趣，让学生进一步探究，提高自主学习的能力。
总之，培养生自主学习能力，让学生主动学习，积极参与，才能最大程度地提高学生素质。
参考文献:
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［2］王志军在小学高年级数学教学中如何引导学生自主学习[J] .甘肃教
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