胡轶凡
江西省九江市湖口中学 332000
摘要：新高考改革的背景下，教师需要针对新高考改革的组织形式与内容安排，通过认真研读近年来高考试题的命题趋势，在高中化学教学中深广度的把握教学内容，转变传统教育理念，创新教学方式，从而让新时期的教学更好符合新高考改革的要求。主要的举措是：注重基础知识教学与提升化学基础能力，创设生动问题情境与重视化学实验探究，研读新高考的资料与进行分层教学指导。在新高考背景下落实以上主要教学举措，能够更好提升高中化学教学的效果，帮助学生建立化学知识体系，深入探究化学知识内容，实现教学内容深广度的把握。
关键词：新高考改革；高中化学；深广度；基础知识；化学实验
根据国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，近年来全国各省市在分批次进行新高考改革，江西省也在2021年实施新高考改革。在此背景下，教学不分文理科，学生可以自主选择班级与教师，高考只考语文、数学、外语，等级性考试实行的科目6选3，成绩计入到高考中。新时期采用的是选课制和走班制，高中化学教学中需要结合实际情况改变教学策略，才能应对相关变化，让学生深广度的把握化学知识内容。在新高考背景下的高中化学教学中，教师需要深入研读新高考改革的方案，根据当前教学的实际情况与基本学情，转变落后的教育理念，改变过去单独讲授式的教学方式，更好实施教学变革。
一、注重基础知识教学，提升化学基础能力
对于新高考改革来说，不论如何改革，其主要考察的内容依然是基础知识，基础知识占据高考试题的大部分内容。因此新高考改革下的高中化学教学中，教师应当注重基础知识教学，通过布置自主学习与复习任务，借助丰富的教学资源与多样的教学工具，提升学生的化学基础能力[1]。
例如，基于人教版高中化学教学，在每个章节、每个学期结束之后，教师可以先布置自主复习任务，要求学生根据所学内容绘制思维导图，从而系统构建化学知识体系。比如在必修一的“铁 金属材料”章节教学后，教师可以指导学生基于这个课题绘制思维导图，从而更好掌握铁及其化合物、金属材料的化学性质。教师还应当辅助学生总结元素化合物的性质与状态，识记颜色、气味、状态等知识，理解和运用基础化学方程式。化学实验也是非常重要的一项内容，教师需要指导学生熟练掌握化学实验原理、实验方案、实验结果与相关解释。在做好基础知识的教学后，可以更好的提升学生化学基础能力。
二、创设生动问题情境，重视化学实验探究
新高考改革背景下的高中化学课堂教学中，教师应当落实新课改教育理念，更加重视突出学生主体地位，重视培养学生思维能力、自主学习能力等。教师可以根据化学课程内容，创设生动的问题情境，引发学生思考与探究，这样可以降低化学知识学习难度，在积极活跃的氛围下深入探究化学知识。教师可以结合重点的化学实验内容，指导学生积极参与探究，提高学生化学实验探究能力[2]。
例如，人教版高中化学必修二的“硫及其化合物”一课，教师可以先运用多媒体展现火山喷发的生动情境，吸引学生观察，进而提出问题：火山喷发都含有哪些元素及其化合物？经历了哪些化学变化？为何会有刺激性气味？以此引发学生思考与探究，从硫和二氧化硫开始教学。在后面的“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”主题实验中，教师需要让学生结合实验目的、实验用品和实验步骤等，分组参与这个实验探究，在实验探究后，讨论和解决后面三个问题。教师可以根据各个小组的作答情况进行总结，从而培养学生化学实验探究能力。
三、研读新高考的资料，进行分层教学指导
在新高考改革的背景下，高中化学教师需要基于高中化学教材，认真研读化学学科考试说明，研究高考课题与近年来的高考化学全国卷，从而提高对于化学教材的认识程度，把握教学内容的深广度，为改革教学方案提供参考。不同学生的化学基础与认知能力具有差异，为提升化学教学效率，还需进行分层教学指导。
例如，通过研读2020年高考全国卷一的化学试题，可以发现选择题相对比较容易，大都是与日常生活、环保事业、学术探讨、实验探究相关的内容；试题重视对于基础知识和关键能力的考察，很多内容与化学独特的育人功能相关。在第7题中结合国家卫健委公布的新冠诊疗方案所用的灭活病毒药品的资料，其核酸检测试剂、治疗药物、病毒消杀剂等与化学相关。因此教师可以结合这些研究，融入时代主题内容，结合分层教学理念，更好改革与实施教学。
结语
综上所述，新高考改革背景下，深广度的把握高中化学教学内容，教师需要根据新高考改革的方案，结合高中化学的教材内容与当前教学情况，改变传统的教育理念，创新化学课堂教学方式，引领学生积极思考与自主探究，更好培养学生化学思维能力和实验操作能力，培养学生化学核心素养。
参考文献
[1]纪丙全. 高考改革下高中化学教学内容深广度的把握[J]. 中学化学, 2016(8):7-9.
[2]纪丙全. 新课改下高中化学教学内容深广度的把握[J]. 中学化学教学参考, 2016(17):49-50.