李春玉
云南省玉溪卫生学校
摘要：在中职教育的背景下我们的任课教师一直在寻求一个模式就是积极的实施化学黑心素养教学，为学生的终身学习和未来发展积极的夯实基础。为培育学生的科学素养，让学生在今后的学习、洪作中更好的与化学打交道，积极的应用好化学知识点，展开深层次的教学，促进多元化的教学质量，积极提升中职化学的教学质量，让学生在学习过程中感受到学习的快乐和乐趣。应用生活教学策略，积极的把化学知识点融入到实践生活中，积极地把生活这门课程打造好，学习好，这样才有助于我们中职学生积极的开展素质教育，加强素质教育的实施，使其形成自己的核心素养，让化学更加接近时代，创新教学队伍，与时俱进，学以致用。
关键词：中职化学；生活化学；教学策略；教学手段
一、中职化学生活化教学存在的问题
1.1观念陈旧。在应试教育的前提下，其实笔者一直以来都在认为许多的中职学生依然还是在延续以前的教学模式，并且根深蒂固的思想造成教学质量严重降低，大多数的化学教师还是一成绩为主，不是一学生知道多少学会应用多少，故此就会导致比较厌倦化学学习。随着时代告诉发展的步伐，当下的中职学生依然还是期待培养出更加优秀的学生，然而我们的传统教学模式依然是以学生老师主导，学生为辅助，老师讲，学生听、记，已完全不能满足学生的个性学习和创新学习，各种学习形式会严重导致学生的身心疲惫。故此，笔者一直以来都是在推崇一个思想理念，就是积极的开展化学教学模式新理念，避免学生出现机械化教学，让学生重视化学，知道化学在我们实际生活中的实际作用，助力他们积极的发展化学，培养正确的三观，让学生开阔知识，关注化学知识的生活化。
1.2疏忽生活问题化学与生活的关系。在中职教育中笔者发现一个问题就是大多数的任课教师都是与化学课本Wie基础，完全缺乏创新意识和教学理念，未能应用生活化教学策略，造成学生的学习质量比较的低，依然是死记硬背为主线。然而，中职化学相对于初中化学来势，初中化学是比较枯燥、难懂、灰色的一门知识，进而在一定程度上阻碍了学生的知识水平和化学思维的发展。
1.3实用性不强。在当下的中职化学教育体系中笔者依然发现一个问题就是大多数的中职教育学生都出现一个问题就是生活化教学比较的短小，实用性比较的难，在教育教学中任课教师一位的利用一些案例，很少加强与学生的成长和生活化教学融为一体，与生活还是有一步之差。在实际教学中许多的任课教师就是一味的灌输知识，难以把化学知识融入到实际生活中。故此，中职化学任课教师一定要雪花转变思路，积极地把生活中的知识融入到课堂知识中来，让学生学近来，走出去相结合，积极地形成“实践与教学，学习与反思，创新与探索”等体系的相互结合，才能形成比较良性的课堂。
二、如何实施生活化教学
2.1积极的改革教育理念，促进教学情景化。其实作为中职化学任课教师笔者一直秉持一个观念就是积极的加强任课教师本身的教育理念，积极的关注新课改，提升自身的教育理念。为此作为中职教育的任课教师一定要学会创设教育课堂，积极地放弃传统的教学理念，积极的应用新的教学模式，给学生一种比较新鲜、多元化的教学模式。同时，积极的引导学生观察生活、学习生活、不断的创新自我教学经验，从自身的角度进行改进。只有积极的关注生活、与生活融为一体，才能让学生学会化学生活的实际化。
2.2创新授课模式。其实，对于中职教育的任课教师一定要学会创新授课模式，积极的学会应用新课程教学模式，比如说利用多媒体教学就是一个比较理想的课程。在中职教育过程中学生一定要积极的应用多媒体，比如说制造一些比较容易看懂的PPT，因为利用这种教学模式不仅可以图文并茂，还可以提高学生的学习兴趣，促使学生在教育教学中懂得更多的知识点。比如在讲解最基本的化学工程式碳酸钙和水的形成过程，任课教师可以在PPT上制造一些比较精美的化学结构，利用这些精美的结构来组成，以此来促使学生更加便捷的观看化学问题，在PPT 中任课教师就可以把这些化学工程师生活化进行讲解，以此为机会提高学生的认知。
2.3立足生活问题，积极引导进入生活中教学。其实，作为中职教育的化学老师一定要雪花膏观察我们生活中的化学实验，积极的发现这些问题，从而在这些生活中的细节总结出一套适合当下中职生比较好理解的知识。就是满足一个原则不管学什么知识任课教师都能在生活中找到一个生活问题，这样课堂知识结合化学知识更能系统的理解知识，熟知知识。
综上所述，作为中职教育的化学教师一定要学会观察学生，知道学生的，理解学生，把化学生活化，这样就比较系统进行理解。