凌艳锦
四川天府新区煎茶小学
摘要：新课程改革对小学数学教学提出了新的要求，就是要提高学生的数学核心素养，引导学生尽情的参与到课堂探究中。新课导入作为课堂教学的基础，不仅影响学生的学习兴趣，同时还会影响教学质量与教学效果。这就意味着，良好的新课导入可以使教学效果事半功倍。因此，在小学数学教学中，教师如何进行有效的新课导入，是每一个数学教师应该思考的问题。本文根据小学数学教学内容，结合新 课程对素质教育的要求和学生的学习现状，分析总结出了以下几点新课导入的方法，旨在提高学生的学习兴趣，以期为小学数学教师提供参考。
关键词：小学数学；数学教学；新课导入
一、概述
在小学的数学教育中，数学新课的导入是非常重要的，好的导入方式，能让学生们快速的掌握知识，激起学生们的学习兴趣，让学生们尽快进入最佳的学习状态。那么在新课导入的过程中，教师要根据教材内容和学生们实际情况来设计所要导入的内容。
二、小学数学教学中新课导入的有效方法
(一)创设情境，激趣导入
教师应进行有效而有趣的设计来吸引学生的注意，这是新课教学的重点。学生是否开始上数学课很重要，它会影响学生学习的兴趣。在课堂教学中，教师应认识到新课导入的重要性，重视其设计。可根据教学内容创设不同的教学情境，利用多媒体进行呈现，使学生在观察和探究的过程中，更好地把握下一步的学习内容。例如，老师播放教学情景，并根据情景进行提问“该情景下的小红和她的三个朋友折了纸鹤，每人5张，他们总共折了多少张？”老师可以在课堂情景下提出问题，更好地让学生进行课堂思考。在没有学习乘法之前，学生运用了加法来进行计算5+5+5+5=20，教师对学生的回答进行表扬，并对学生进行鼓励，教师再次提问“加法是我们在数学中学习到的数学知识，还有什么更好 的简便方法来进行计算吗？接下来我们一起学习乘法，乘法就是一种简便方法”，让学生对乘法的学习充满好奇。因此，好的环境更容易把学生带进新的数学课堂。老师还可以根据不同的教学内容创设不同的教学情境，如在各种几何图形的教学中，老师可以用积木搭一座城堡，建造各种物体，使学生在这种情境下认识几何图形，使学生对所学内容充满好奇。
(二)巧用旧知，营造氛围
数学的各个知识点之间是有联系的，教师可以紧紧抓住数学学科的这一特点，展开教学设计，让学生在新课学习中充满好奇心。例如在正方体、长方体的教学中，教师可先将正方形、长方体导入问题中，让学生在对该知识点的探究中增强 好奇心。比如老师可以制作一个国旗，让学生说出国旗的形状，学生回答是矩形的。老师可能会给每个学生发一块方糖，让学生观察它的形状，方糖是由许多方块组成的多面体。让学生在学习新知识的过程中联想过去所学到的知识，更有利于帮助学生加深对旧知识的理解。
老师还可以提出问题：“正方形与正方形之间有什么联系？”“长方体与矩 形之间有什么联系？”在让学生更好地学习新知识的同时，也让学生复习旧知识，回顾旧知识，对学生的学习起到积极的促进作用。
(三)巧借道具，激发兴趣
教师可以利用各种有趣的小工具对新课进行导入，并借此对学生的新课学习进行指导。例如，在“位置与方向”教学中，教师可借助于中国地图，让学生找出自己在地图上的位置，然后以此位置为中心，提出问题，让学生学会看地图，更有利于学生借助于这一工具来学习位置与方向的知识。老师可自行绘制学校地形图，在新课引入时，可让学生观察地图，并提出问题，如“学校图书馆在教学楼的什么地方”等，更容易引导学生进行新课的学习，让学生对位置和方向的知识点进行探究。老师可以在新课导入时给学生展示一些教学道具，让学生对下一步要学的新知识充满好奇。老师还可以向学生展示各种锥形的物体，让学生进行观察，老师可以问：锥形有什么特点？其表面积如何计算？”等，更有利于引导学生进行新课探究。老师还可以在课堂上对学生进行锥形仿真，让学生对锥形的学习充满兴趣，让学生更了解锥形的构成。所以，教师可以引用或创造一些生活对象，把它们和数学知识更好地结合起来，激发学生的探究兴趣。
(四)巧用多媒体，直观演示
多媒体对新课教学有积极的作用，更有利于激发学生的好奇心。比如在数字1~10的教学中，教师可以通过多媒体展示学生喜欢的各种卡通人物，让学生对数字有更好的了解，引导学生进行数数。给下一节课的学生提供更好的学习基础。比如老师利用多媒体展示了一幅幅动画形象，让学生在新课中提高学习兴趣。例如，第一幅图是孙悟空的动画形象，第二副图是唐僧师徒四人，第三幅图是喜羊羊和美羊羊，等等，还有一些图片中老师可以插入学生耳熟能详的动画人物，让学生提高学习数学的兴趣。“认识人民币”教学中，教师可通过多媒体向学生展示各种类型的人民币，让学生了解不同的人民币。老师还可以利用多媒体创设情境，引导学生对问题进行思考，比如“到动物园去玩，一张成人票52 元，一张儿童票28元，共100元，成人票和儿童票各买一张，还剩多少钱？”老师能让学生结合多媒体情境进行探究与思考，更有利于让学生对新课内容产生兴趣。在数学课堂中，教师应注重有趣的课堂开端，有利于引导学生在数学课堂中进行探索与学习，应借助各种教学工具，采用多种新课指导策略，提高学生的数学学习积极性。
结束语：好的开头是成功的一半，因此新课导入至关重要。新课导入过程中要为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生能学、想学、乐学，使学生提高小学数学学习兴趣。
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