谢婷婷
河北省张家口市第七中学 075000
摘要：在人文教育中，数学是一门必不可少的学科。它有着重要的文化教育作用，它不仅是传播古人思想的一个载体，还能够在无形中影响学生的思想，培养学生的逻辑能力。对此，本文通过对初中数学教学中如何应用数学文化提高学生数学素养进行论述，并提出具体，有效的策略，希望能够让数学文化更好的提升学生数学素养，从而成为高素质人才。
关键词：初中数学教学；数学文化；数学素养
引言：如今，如何使数学文化融入课堂教学中，增加趣味性以及生动性，是数学教师需要思考的重中之重。而在当下，许多教师只把教学的方向放在如何解题中，疏忽了对数学文化的应用，从而使课堂变得无趣，导致学生对数学产生了厌恶感。因此，通过应用数学文化，运用新的教学方法，让学生认识到数学这门学科的奥秘与奇妙之处。
一、应用数学文化的意义
1、有益于提升学生的数学素养
数学文化博大精深，经过历史的检验流传了下来。数学文化有着这世上无与伦比的美，而数学文化就是体现它的美的一个方式。通过学习数学文化，让学生拥有品味数学美的能力，进而提高学生的数学素养。数学是一门非常抽象化的科目，教师必须将题目与数学文化融合在一起，那么数学就会更加有吸引力，学生对学数学也将会提起一定的兴趣。因此，教师在上课时可以使用各种方法应用数学文化，再让学生自主去探寻关于数学文化的信息，从而使学生受到数学文化的熏陶，提升学生的数学素养。
2、有益于数学文化的传承
数学文化在如今正在渐渐流失，许多教师在教学中对习题进行一味的讲解，疏略了对数学文化知识的应用，使学生没有学习到数学的精髓，难以提升学生的学数学的欲望。如果一直如此，教师只会讲解题目，学生只会解题技巧，那么数学文化将会永远消失。而在上课的过程中使用数学文化，既能让数学文化得到延续，可以让学生对数学有更全面的认识，还能够让他们改变对数学是一门只有数字的科目的印象，让学生提起欲望，让数学协助学生提高自身的思维能力。提升自身数学素养。
二、初中数学教学中应用数学文化的策略
1、提高学生对数学文化的认识
如果学数学的时候对数学文化认识不够全面，那么将很难理解数学的本质。所以，教师需要使用各种方法加强学生对数学文化的认识。在传授数学知识的过程中，放弃传统的讲解习题方式，用数学文化为点，展开课堂教学，帮助学生学习数学，从而提升自身的数学素养。
例如，在学习《勾股定理》这个知识点时，可以让学生在课前去查询关于“勾股定理”的信息并记录下来，课堂上让几名学生给大家分享查询到的知识，让学生通过自身理解进行讲解，加深印象，教师再进行恰当的指导，从而更好的掌握这个知识点。在这个过程中，学生通过自主去查询相关知识点的数学文化，明白拥有的意义，再通过教师的指点，加深对数学文化的理解，从而提升数学素养。
2、现实与理论知识相结合
在日常生活中，对数学的应用无处不在。因此，教师在上数学课的时候，可以通过实际联系理论知识，让学生在数学文化的陶冶中，增强对数学知识的应用，从而提升自身的数学素养，增强自身的动手能力，成为当今社会所需求的应用型人才。
课本中有许多数学文化知识点可以运用到日常，比如，在学习到《数据的分析》这一章节的时候，可以让学生对自己班级内的同学身高以及兴趣爱好进行统计，通过运用平均数，中位数与众数这几个知识点，来制作统计图，自主分析所统计到的数值，进而在课堂上进行分享。通过实际与知识联系起来，让学生感受到学数学的快乐，体会到数学文化的吸引力，在实践中锻炼学生的操作能力，提高学生的数学素养。
3、用教学设备将数学文化具体展示
数学是抽象的，因此如果单纯的进行讲解，教学效果不会那么好。而利用课件，在多媒体上将要讲解的内容与其背后的数学文化进行展示，让学生能轻而易举的接受以及理解，从而提高学生的学数学的效率以及欲望。
比如，在学习《图形的平移与旋转》这一章节的时候，如果没有具体的图形，想象力不够丰富的学生都难以理解多个图形同时通过平移或者旋转后会变成什么样子，而通过用多媒体将具体的图形进行播映，既能让学生更直观的知道图案的样子，还能够让学生感受到数学文化的魅力。一举两得，何乐而不为？这样带有画面感的数学比单纯的数学文字讲解更加的形象，具体化，更能提升学生的数学素养。
结束语
因此，数学文化在初中数学教学中有着非常重大的价值。教师可以在上课的过程中，根据自身的教学经验与数学文化相联合，把数学文化融入到课堂当中，让学生受到数学文化的熏陶，感受数学文化的美。通过这种方法，才能使学生体会到数学的奇特之处，从而使学生争先恐后的学习数学。而教师接受到这种正反馈，上课也更加有激情。通过这种良性循环，营造学数学的热烈氛围，从而提高学生的逻辑思维等能力以及数学素养。
参考文献：
[1]于明清. 如何利用数学文化提升初中学生数学素养[J].基础教育参考，2020（2）
[2]励明辉. 初中数学教学中如何提高学生的素养[J].中小学教育，2021（2）