王有来
青海省西宁市大通县良教乡中心学校 810100
摘要：及时订正作业是学生学习过程中非常重要的阶段，随着教师在教学过程中的发现，学生们出现了无法及时有效订正作业的问题，导致学生们不能很快把握自己的漏洞，同一个问题错多次，没有正确的学习方法，无法正确查缺补漏，使学习效果不佳。作为教师，学生们出现了这种问题，我们要积极去帮助学生们解决，让学生们养成及时有效订正作业的好习惯，正确把握自己的漏洞，掌握正确的学习方法，提高学生们的学习效率。
关键词:初中数学；订正作业；学习自觉；教师引导
引言:随着我在教学事业时间的增加，发现学生们出现了无法及时有效订正作业的情况，在教学过程中，学生们出现对一类问题反复出错。教师讲过，学生改了，但遇到还错的情况。学生们对于订正作业不够重视，自觉性差，出现应付教师、不订正和反复订正的行为，无法正确的订正作业，没有认识到订正作业的重要性，使学习效果不佳。订正作业是教师批改作业后进行的程序，学生首先完成作业，教师批改作业，学生订正作业，教师讲解，学生整理记忆。学生无法及时有效订正作业，会使得教师讲解和学生整理记忆这两道程序的效率变低。学生没有及时订正作业，就不知道自己出现的问题在哪，自己哪里掌握的不好，上课无法重点听，学习效果不佳。
1.教师合理布置作业
布置作业可以帮助教师解决教材重点内容，实现教学目标。教师在布置作业时要考虑到现在初中生的特点和教材内容重点，初中生学习科目多，学习压力较大。教师在布置作业时，作业不在多，而在精，要根据教材重点内容，布置精细的作业，让每个阶段的同学都能完成，要照顾的每个阶段的学生，既让优等生做得棒，又让中等生做得好，还让下游生做得完。考虑到作业的合理性，不布置过多作业，使学生产生抗拒厌烦心理。要考虑到科目多，初中数学书面作业不得超过30分钟，教师要合理利用好这30分钟，让学生在这30分钟里尽可能的掌握更多的知识。教师要对每个同学的学习情况进行了解，不管是学习情况，还是作业情况，都要进行了解，掌握同学们对哪些问题出现的差错多。
2.教师要认真批改作业，及时反馈
对于给学生们布置的书面作业，教师要认真及时的批改。只要布置了书面作业，就一定要检查批改。教师在批改时，对于学生出现的问题，例如哪个题错了，是哪块知识没有掌握好。要透过现象看本质，把握问题背后的本质，可以将该问题在学生作业空白处写出。对于学生们出错多的问题，要进行记录，课上着重讲解和强调，对于问题对应的教材知识内容，引导学生复习。把问题都在课堂上解决，课后作业要少留。教师认真的态度会感染学生，成为学生学习动力。
3.鼓励学生自主订正作业，小组合作
教师要引导学生们主动订正作业，失败乃成功之母，犯错不可怕，做错题也非常正常。教师可以安排学习小组，学生们自主订正，互相监督。自己找出的问题，相比他人给自己找出的，自己记忆会非常深刻，这样既能提高学生们的学习自觉，又能更好的学习[1]。学生们在订正时，引导学生们透过现象看本质，找到为何出错的根本原因，是因为哪个原理没有弄清楚，还是哪个数学公式没有记清楚。不能只为订正答案而订正答案，要通过订正答案发现问题，这对后续教师讲解和学生自己整理知识具有重要作用。作业订正不好，会大大降低学习效率，上课没有重点，课上没有重点内容。小组成员可以互相讨论，课堂讨论也对学生的学习具有重要影响，同学们互相分析问题，既能加深印象，又能增进同学友谊。
4.引导学生整理错题，准备错题本
将一类的问题整理在一个地方，先把原理记下，再在后面记例题，形成错题集[2]。例如，学习合并同类项，整理错题时，先将原理用自己的话，写在开头，在后面跟上例题，题目可以是抄下来，也可以是剪裁下来，把试卷上的原题扣下来，这样可以节约时间，整理更多的题目。整理错题可以帮助自己更好的记忆原理，更好的学习。教师要给予学生们一定的课上时间订正作业和整理错题，减少占用课下时间。整理错题，可以帮助学生们掌握自己的学习漏洞，及时复习学过的知识，对知识进行学习回顾，更好的掌握初中数学知识内容。引导学生将同类的原理进行归纳总结，可以整理到一个小本上，容易平时翻看记忆。考试时，错题本上的内容，可以帮助学生们更好的复习，掌握自己没有学好记牢的知识。可以展示整理良好的同学的错题本，给同学们借鉴一下，完善自己的学习方法。整理错题，是一个非常良好的学习方法，教师也要定时给予有效的方法，及时提醒易错的题目整理。有些学生的自制力差，这就需要教师进行引导，可以不定期抽查一些同学的错题本。教师可以教导学生们正确的订正方法。例如，对于一些计算类选择和填空题目，可以将一部分重要的计算公式列在题旁，既方便后续检查，又能防止自己出现非常简单的错误[3]。正确的订正方法，可以让学生们认真练习，及时改正自己的错误。订正作业时，要勤翻书，多回扣课本知识。
结束语：
综上所述，要使学生及时有效订正作业，需要教师的引导和学生的自觉。教师要合理布置作业，让作业变精，在少量的作业中，使学生获得更多的知识。教师要认真批改作业，教师的态度认真会感染学生，促进学生认真学习。教师要鼓励学生自主订正，在订正问题时，及时翻看课本，透过现象看本质，抓住背后问题，让学生知道自己哪里掌握的不好，让学生自主讨论，自己发现并解决的问题记忆会非常深刻。整理错题笔记，错题本的整理，可以让学生更好的掌握知识，在下次订正作业时，可以发现哪些问题之间用的课本原理是一样的，非常有利于学生们把握知识，错题本对后续学生考试复习也有指向作用。及时有效订正作业，让学生完善学习方法，发现学习漏洞，提高学习效率。
参考文献:
[1]黄光升.作业订正 刻不容缓—初中数学作业订正有效性提高[J].考试周刊,2018(44):84+86.
[2]孙臻.初中生数学作业订正有效性的策略[J].科学中国人,2016(27):311.
[3]刘凤兰.关于提升初中数学作业订正有效性的策略研究[J].青少年日记(教育教学研究).2019(09):298.