王小虎
山西省太原市小店区一中 030032
摘要：由于物理核心素养的持续受到重视，核心素养中“以人为本”的学生观，承认学生具有自主独立性。在物理课堂上，教师需要尊重学生主导作用，强化理工科自学能力，积极树立学生独立科学探索意识以及优化独立思考方式。本文主要简述了自主能力在物理学习中意义，并根据近几年来物理教学的现状，提出培育学生物理自学能力的策略，促使学生“会学”、“善学”。
关键词：高中物理；自主学习；能力培养；教学模式
引言：自主学习习惯的养成与保持无疑是促使学生持续发展的首要因素，可以使学生在求学之路上一直受用。但传统物理教育主要是教师“一人独角戏”、“一刀切”式教学，很难给留出学生自主思考的机会，并且一些学困生在统一授课模式下自信心不断受挫，久而久之不愿意投入物理学习中。由此可见，高中物理课堂的改变迫在眉梢。如何组织好物理课堂，合理利用每一教学模块，开展多元化、趣味化的自主学习课堂，值得每一位高中物理教师深思。
一．自主能力在物理学习中意义
高中学生将要参加高考选拔，迎来人生中的第一次自我选择的机会，物理作为高考考察中的重要科目，对高考成绩有一定影响作用。因此，物理教师教学重心主要放在了学生应试能力提高上，然而实际的教学效果并不理想。高考作为能力引导的指挥棒，注重学生自学能力的考察，教师应当引导学生培育自主钻研物理知识能力，提升综合物理学习核心素养。当学生在物理学习过程中能够提出思考，教师更具针对性的回答，才能逐渐增强学生的学习兴趣，提升自信心。物理学科对于学生思维能力的要求较高，其难度可想而知，如果教师只是单纯的灌输物理知识，很难提高学生的物理能力，这就需要教师在课堂中预留充足的时间，给予学生自主思考，促使学生自主能力的提升，才能激发求知欲，提高学生自主参与的积极性，实现物理教学的改革，落实知行合一。
二．培育学生物理自学能力策略
（一）建立目标
当一个人有了奋斗的目标，其学习与工作的动力会被无限激发，并且也能够缓解通往成功之路上的苦楚、艰辛以及枯燥的过程中。因此，高中物理教师可以为每一位学生设计个性化的目标，开展闯关的物理学习方式，组织物理自主学习，通过一个个小目标的努力进行闯关，不断克服达成学习目标，磨练学生的意志力，培养学生的自主能力。
例如，每个学期开始时，教师可以在针对学生上学期物理学习较为薄弱的部分，根据学习能力以及学习情况设计一环扣一环的闯关小目标，帮助学生指明这一段时间自己自主学习以及奋斗的方向。
学生通过趣味的目标闯关游戏，每完成一个目标之后，能够获得巨大的满足感，从而激发学生自主学习的积极性，提高学生自主学习的效率。
（二）创设情境
情境教学最大的特点是其生动形象的学习环境营造，将书本中的内容活灵活现地展示在学生眼前。教师借助信息技术，利用互联网中丰富多彩的资源，创设教学情境，更有助于提高学生自主学习的积极性，更加清晰、生动地向学生展示原本枯燥、复杂的物理知识，打造趣味性较高的互动式课堂，帮助学生多方位、多元化地了解课本知识，提升学生自主钻研的积极性，潜移默化地养成学生的自我学习能力。并且信息技术所呈现的物理内容能够是动态的，学生对于整个物理过程能够更好地思考，吸引学生的注意力，实现应试教育的改革。
例如，《相互作用——力》这一章节的内容时，课程涉及到动能、弹力、重力、牛顿第三定律等能量转变的内容们也涉及到力的合成和分解、共点力等概念，学生在理解与记忆的过程中出现瓶颈。高中物理教师可以利用信息技术与课程融合的内容，通过视频课件将力分成与合解的过程中更加直观地展现给学生，再配合教师的课堂展示以及受力分析的方法，吸引学生的注意力，促进学生自主探究，培养自主学习能力。
（三）善用分组学习
分组学习对于物理自主能力的提升起到了积极的促进作用，教师可以根据学生的物理学习能力，物理基础进行科学的分组，并为每个学生每个小组布置个性化的任务，促使学生积极地参与到物理学习之中，进而培养自主学习能力。
例如，《小车速度随时间变化的规律》这一章节的教学，教师在实验前可以帮助学生构建科学化的物理小组，引导组员之间互相帮助，寻找到其中所蕴含的物理知识。在进行分组学习时，教师也要根据学生的个性，布置相适应的物理任务，鼓励每个学生积极探究，进行自主学习，确保每一位学生都能参与进物理课堂之中，也有利于提升班级整体的物理水平，帮助学生建立起科学化地物理知识体系。
结束语
学生自主物理学习能力的构建，可以使物理综合素养更好地发展与进步，充分发挥其主体地位。因此，怎样高效提高学生物理自主学习水平，强化学生自主阅读的意识值得每一位高中物理教师长期思考。教师可以通过一个个目标达成，进而推动学生养成自主阅读、独立思考的习惯，并在课堂上教师需要鼓励学生积极自主发言，讲述自己的观点与看法，在小组合作与讨论中激发新的自主思维，提高学生的自主学习能力，培养物理核心素养。
参考文献：
[1]袁杰.浅析高中物理教学中学生学习能力的培养[J].数理化解题研究,2020(24):50-51.
[2]刘彬.高中物理教学中学生自主学习能力的培养研究[J].新课程,2020(42):59.